5 雷锋叔叔，你在哪里教案1

触摸雷锋的足迹

----5.《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

教材分析

《雷锋叔叔,你在哪里》是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,赞颂了雷锋叔叔的感人事迹,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐,做一个对社会有帮助的人。同时,也告诉我们,虽然雷锋同志离开了我们,但我们的身边还有无数个雷锋出现。

学情分析

乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中,学生可能缺乏主动意识。另外,学生对雷锋的事迹了解不多,需注意引导他们搜集相关资料,更好地理解课文。

教学目标:

1.知识目标:

(1)认识14个生字,会写9个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标:

通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法,利用教学课件,了解诗歌内容。

3.情感目标:

通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点、难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

2. 通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

课前教具:

《学习雷锋好榜样》歌曲、课件、图片、生字卡片

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、图片导入,初识雷锋

1、图片导入:

出示雷锋画像:你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

2、歌曲导入:

听《学习雷锋好榜样》歌曲。

师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写“锋、叔”二字)

3、自学

1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2、小组内自学字词,互相检查指正,教师巡视,重点强调:“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第三声;“棘”读第二声,不要读成第四声。

组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。

3、指名按小节读课文,师生共同听读评议。

采用多种形式复现生字,促进学生多种感官参与活动。组内合作识记,养成交流习惯,培养合作意识。

二、初读课文,整体感知

1.自由读,借助拼音朗读两遍诗歌,标好小节序号。

2.同桌合作,每人读一小节,相互提示正确朗读。

3.小组内齐读、学生分段读。

4.检查自读情况,指名分小节朗读,师生评价。教师强调“啊”的读音。

5.正音后同桌互相接读课文,教师巡视发现问题,及时纠正。

三、合作学习,认记生字

1.出示生字新词,学生从课文中勾画,自由读。

注意读准“曾、蒙、泞、莹、荆、棘、觅”的读音。

“曾、泞、荆、莹”都是后鼻音。

“泞”读第四声,不要读成第二声。

“棘”读第二声,不要读成第四声。

2.去掉拼音读。

3.抢读。

4.打乱顺序开火车读。

5.交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的?

三、仔细观察,学写生字

重点指导:“冒、留、暖、弯”

1.教师示范写,强调生字在田字格的位置。

2.学生念笔画、笔顺。

3.请学生书空。

4.学生在书中的田字格中练写,尝试着写一写生字,每个生字写两遍。

5.教师结合情况适当指导。

第二课时

一、复习导入

出示生字卡片,以多种形式让学生认读。

二、探究感悟

(一)这节课我们将一起去寻找雷锋的足迹,让我们一起走近雷锋。

1.请你大声朗读课文,请你在课文中找一找,雷锋叔叔都去过在哪?学生读书画句子。

2.根据学生汇报,板书:小溪边、小路上。

(二)学习一二节

1.学生自由朗读

2.学生思考:在小溪边我们去寻找雷锋的足迹,雷锋叔叔在干什么?

板书:抱孩子

3.质疑:哪些词句不理解? 借助图片和课件理解:泥泞。如果你是雷锋叔叔,在

这样泥泞的路上走着,你会有什么感觉?

4.想一想:假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?

学生讨论、交流、汇报教师小结:(难过、害怕、着急)那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?(高兴、很感谢、喜欢他)

5.你门能带着对雷锋叔叔的崇敬之情,读一读这两小节吗?

范读----自由读—指名读—齐读

6.重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

(二)过渡:我们顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹,雷锋叔叔在干什么?

1.小组内自学课文3、4小节。

2.理解词语:“年迈、晶莹、荆棘”,感受雷锋叔叔的

3. 出示幻灯片:雷锋叔叔背大娘想一想:大娘会说什么?雷锋叔叔会说什么?

4.学生齐读这两小节,注意读好语气。

5.引导学生想象:人们都说,雷锋叔叔做了一火车的好事,还有哪些地方也可以找到雷锋叔叔的足迹呢?(学生汇报:火车上、部队里、工地上……)

6.多么令人敬佩的雷锋叔叔啊!现在让我们带着对雷锋叔叔的敬佩之情再来读读1—4小节吧。男女生分小节朗读。

(三)雷锋叔叔离开我们已经五十多年了,那我们今天还能找到雷锋吗?让我们一起读一读最后一小节,去寻找答案。

1.出示句子:哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

2.小组讨论,理解这句话的含义。

雷锋叔叔时时处处为别人着想,哪里需要帮助,他就会出现

在哪,伸出自己的援助之手。希望人间处处都有像雷锋这样的人,把爱献给那些需要我们的人。

3.教师和学生一起深情朗读。

师生共同积累有关雷锋的名言:

1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。

2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

3、一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。

三、寻找身边的雷锋

1.我们也去找一找身边的雷锋吧。说说他们都做过哪些好事。

2.在我们班级,在我们生活当中也有许多像雷锋叔叔这样的人,想一想,你以后要怎样做?

四、教师小结

雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!人们寻找雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们向雷锋学习。让雷锋精神永留人间!让我们以雷锋叔叔为榜样,做一名雷锋式的好少年!播放歌曲《我们要做雷锋式的好少年》。

五、作业

1.把自己做过的好事写在日记里。

2.找一本关于写雷锋故事的书去仔细阅读。板书设计:

雷锋叔叔,你在哪里

小溪迷路的孩子奉献爱心小路年迈的大娘

哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里