17 麋鹿优质课教案整理

麋鹿(第一课时)

执教者:顾红

教学目标:

1、学习生字词语,理解部分词语意思。

2、理清文章条理,了解文章主要内容。

3、理解麋鹿的生活习性和外形特征。

教学过程:

一、故事导入

我国古代神话小说《封神榜》中有一个姜子牙。相传姜子牙年轻的时候救下了一头怀孕的母牛。没过多久,母牛就临产了,谁知生下来的不是牛犊,是一头角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴的“四不像”。虽然子牙家里生活很贫寒,但他还是省吃俭用来喂养它,经常让它跟在身边,形影不离,好像自己的亲人一样。

第二年旱灾加上蝗灾,老百姓颗粒无收,姜子牙家中也断了炊。一天,四不像来到姜子牙跟前,两条前腿一跪,竟然对着子牙说起话来:“恩公,这一年来您精心抚养我长大,很不容易。如今,我已长大,不能再拖累您了,我要自己谋生去了。您啥时候想念我,或遇到什么难处,只要叫一声‘四不像’,我就会回来帮你的。”说完四不像叩了三个头,口吐一股白雾,驾着祥云朝西北方向飞走了。以后,姜子牙遇到难处,只要念叨起“四不像”,它就会现身。后来,四不像成了姜子牙的坐骑,它能够足踏祥云,日行千里,降妖除怪,神通广大,帮助姜子牙立了许多大功。

这四不像呀学名叫做麋鹿。板书:麋鹿提示“麋”字的写法。

二、检查自学情况

1、这篇课文的生字词语很多,你们回去预习过课文了吧?都会读了吗?有信心通过老师的检查吗?

试试看,我把课文中的大部分生字都在这段文字中了,请你从头到尾、一字不落、按照自己的速度响亮地读一读。(多媒体课件出示)

麋鹿俗称“四不像”,其角、尾、蹄、毛等各具特色。

麋鹿胎生,孕期长,生长慢,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。后来,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时,英国的贝福特公爵深明大义,收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅——乌邦寺,由于饲养得法,麋鹿生长良好,并迅速繁殖。1986年8月,39头麋鹿结束在海外的漂泊生活,经过长途跋涉,回归故土,回归自然。至今,麋鹿总数估计已超过2000头。

2、有不会读的字吗?可以请教一下别的同学。

3、还有吗?开火车读、齐读。

既然都会读了,吴老师要来考考大家。

①这里面有两个字,它经常和山水结合在一起,这两个字读——(跋涉)齐读跟山水结合在一起就是——(跋山涉水),就是——(爬山趟水,旅途艰辛的意思)

②这里面有一个成语,它的意思跟漂泊异乡很接近,但是又强调生活艰辛,无家可归,这个词是——(颠沛流离)齐读

③你能找到无影无踪的近义词吗?那是——(销声匿迹)齐读。

4、我在黑板上写一个词,请你读出和这个词相应的段落,明白吗?板书:外形、传奇经历、生活习惯分别指名读、齐读。再从文中找相应的段落。

5、看看屏幕上的这段文字,再想想文章,你有没有发现,老师写的这段话与整篇课文之间有什么关系呢?这段话概括了课文的——(主要内容)

那谁能更了不起用一句话概括这篇文章的主要内容。(根据板书回答)

6、小结:读书时有时候要将课文读长,但有时候也要把课文读短,短到这样的程度,有助于我们能够在短时间内了解麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。

三、学习“外形”“习性”部分

1、同学们,假如现在有一头鹿出现在你的面前,你能判断它是不是麋鹿吗?(多媒体出示一头鹿)认为是麋鹿的请举手。它不是麋鹿,它真正的名字叫驯鹿。那它为什么是驯鹿而不是麋鹿呢?别忙着举手,同学们自己默读课文相关段落,到课文中找找理由,找到一条,用笔用自己的方法记录一条。找到一条还可以找第二条、第三条,甚至更多。

2、交流:教师相机板书。

角:麋鹿角比较长,各个枝尖都指向后方

尾:麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的

蹄子:麋鹿蹄子宽大,行动敏捷

毛色:夏天麋鹿身上的毛是棕红色的,棕灰色的

3、我们可以从多方面来判定它不是麋鹿,那想不想见识一下真正的麋鹿?当看到真正的麋鹿时,你要像讲解员一样,把他的主要特点介绍给大家,行不行?(出示另一头鹿)这是真正的麋鹿,看清楚了吗?自己准备一下,待会儿把它的主要特征讲解一下。好,自己准备。

4、哪位同学来当讲解员,向大家讲解一下麋鹿的外形特点?

5、恩,不错,能抓住重点来讲,但是这样讲解只能当个一级讲解员,还不能当高级。为什么呢?因为现在的讲解员挺难当的,参观者会自由发问,只要你能自如地应对参观者的提问,那你就是高级讲解员了。谁想当高级讲解员?

某某小姐(先生),今天来到麋鹿自然保护区我很高兴,听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中,是吗?所以我特别想知道麋鹿身上有哪些特点让它适合在湿地环境中生活呢?

还有谁想当高级讲解员的吗?谁来试一试?

某某小姐(先生),我听说麋鹿和其他鹿不一样,有很多鹿中之最,能否给大家介绍一下?

某某小姐(先生),麋鹿的生活习性也很有特点,你能给大家介绍一下吗?

6、想不想当特级讲解员?那可特别难,我们准备一下,在麋鹿自然保护区中有一块牌子,上面写着这样一段文字,是一段古文,我不理解它的意思,你们能帮我翻译一下吗?小组之间可以自由讨论一下,待会儿讲解。

出示:海陵县多麋,千百为群,掘食草根,其处为泥,牡者有角,麋喜泽,冬至解角,麋似鹿而色棕,大如小牛。

这个特级讲解员,需要深厚的文化底蕴了。谁想当?(指名回答,教师相机指导)好,真不简单,你是当之无愧的特级讲解员。

7、短短的一句话,就抓住了麋鹿的主要特点。请你再好好读读课文2-4自然段,把麋鹿的形象深深地印在自己的脑子里,边读边思考:课文是如何将麋鹿的外形特点和生活习性介绍清楚的。

8、交流。

9、小结:作者通过细致观察,发现了麋鹿那么多与众不同之处,并采用列数字、作比较等说明方法,使麋鹿的外形和生活习性跃然纸上,使麋鹿在这么短的时间内就深入了我们的心田。我们在介绍事物时,也应牢牢抓住事物特点,并选用恰当的说明方法来进行说明。

四、总结

学到这儿,有同学会问:这么多可爱的麋鹿如今生活在哪儿呢?

对,大丰麋鹿自然保护区生活着世界上最大的麋鹿群。而湖北石首、北京南海子也设有麋鹿自然保护区。让我们走进大丰麋鹿保护区,看看在那儿生活的麋鹿吧。指名读第一自然段。

这里的麋鹿给你留下了怎样的印象?耳听为虚,眼见为实,让我们一起去看看吧!(多媒体展示一组图片)。

为什么麋鹿能这样自由自在、无忧无虑地生长、繁殖呢?

大丰麋鹿自然保护区环境优良,资源丰富,气候适宜,成了麋鹿生活的天堂。让我们一起来读第一自然段,感受麋鹿的无忧无虑。(配乐朗读)

从你们的朗读中我觉得生活在大丰麋鹿自然保护区的麋鹿是多么幸福。可是同学们你们知道吗?麋鹿的命运坎坷的,它到底有着怎样一段传奇的经历呢?我们下节课再学习。

五、作业

小练笔:介绍麋鹿。