23 学与问教学设计第一课时｜教案在线预览

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苏教版六年级上册语文《学与问》第一课时教学设计教学目标:1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。2、过程与方法:通过自学,教师讲解等方法达成知识与技能目标。3、情感态度与价值观:引导学生凭借课文具体的语言材料

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 学与问

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2018-04-19 14:50:00

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学校：云南省保山市隆阳区板桥镇郎义小学

23 学与问教学设计第一课时

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2018-04-19 14:50:00

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关键词：23 学与问教学设计第一课时

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苏教版六年级上册语文《学与问》

第一课时教学设计

教学目标:

1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

2、过程与方法:通过自学,教师讲解等方法达成知识与技能目标。

3、情感态度与价值观:引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

重点难点:

1、朗读课文,理解课文的内容。

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教具准备:课件

教学流程:

第一课课时

一、激趣导入

1、板书“学问”一词,指名读,你知道什么叫学问吗?(生:知识、学识、文化……)

2、板书“学与问”,老师在中间加上了一个“与”,又是什么意

思呢?(生:学习与提问)

3、这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》。齐读课题。

4、介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章,也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

5、那么,本文作者提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?让我们共同走进第二十三课。

二、初读感知,了解内容

1、默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点?讨论:出示1:“知识是学来的,也是问来的。齐读课文还有一处也说了作者这个观点,请同学找一找。出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”齐读

2、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。板书:勤学好问“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍4、再读课文,理清文章思路。课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点,围绕这个观点,课文中间三小节各写了什么?(请学生朗读回答。)第2自然段:哥白尼从小喜欢“问”,导致他对科学的不懈追求。相机理解“不懈探求”懈,松懈。不断探索。第3自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师。相机理解“瞬

息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。

三、研读第一自然。

1、出示自读要求。

2、根据阅读思考“三读”课文。

3、生汇报自学成果。

4、师适时点拨。

四、总结本节课所学内容,对下节课的内容提示。

关于本教案的常见问题

Q：23 学与问教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 学与问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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