20 美丽的丹顶鹤国家获奖教案是什么类型的资料？

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20 美丽的丹顶鹤国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤国家获奖教案

正文

美丽的丹顶鹤

教学目标:

1、通过朗读体会丹顶鹤的美丽,懂得要保护丹顶鹤。

2、有感情地朗读并背诵课文第二、三自然段。

教学重点、难点:

有感情地朗读课文第二、三自然段、感受丹顶鹤的美丽。

教学准备:多媒体、录音、头饰等

教学过程:

一、导入新课,揭示目标。昨天我们已经初步读了课文《美丽的丹顶鹤》,通过昨天的学习,你们知道些什么?今天这堂语文课,你们还想学些什么呢?(丹顶鹤到底美在哪儿呢?丹顶鹤在黄海之滨是这样生活的?我想把课文读得很好听;我还先把课文背下来……)教师相机揭示本课时教学目标。

二、一读课文,整体感知。

1、学生自读。要求:轻轻地把课文第二、三自然段读一读,边读边想:从哪些语句可以看出丹顶鹤很美丽?用“——”画出来。

2、学生读后回答。

三、二读课文,读中感悟。1、学生组成四人小组练习朗读二、三自然段,要求人人读,人人品,读出丹顶鹤的美丽,读后派代表读给大家听。2、指名读句子,读中感悟。(1)“羽毛美”部分。A、指名读,品读。B、你觉得这一段话写出了丹顶鹤的什么美丽?板书:羽毛美C、师板贴“丹顶鹤”图,谁能上台来指着图把丹顶鹤美丽的羽

毛说一说?(丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙,脖子和翅膀边上还镶着一道道黑边,头上戴着一顶小红帽,真美呀!)多媒体显示比喻句,齐读。D、学到这里你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗?我们丹阳的“丹”是什么意思?有感情地齐读第二自然段一、二两句。(2)“体形美”部分。指名读、加动作朗读突出“三长”,齐读。板书:体形美(3)“姿态美”部分。A、指名读、品读、齐读。板书:姿态美B、请学生上台,看图说说哪只丹顶鹤在引吭高歌?哪只在展翅飞翔?并动作演示。指图引说:你看,丹顶鹤不论是在地上——引吭高歌,还是在天上——展翅飞翔,都显得那么——高雅。C、想象说话练习:丹顶鹤会飞向哪里?会唱些什么呢?D、学生练习动作朗读。(4)“传说美”部分。师:丹顶鹤还有一个美丽的传说呢!A、齐读,板书:传说美B、学生说说所见所闻中丹顶鹤和神仙在一起的情景。师:你们看,丹顶鹤围绕在神仙的周围……所以它又有一个好听的名字叫“丹顶鹤”。

四、多种形式,指导背诵1、学生借助图和动作先自己练习背诵。2、指名背诵,(看图背诵,动作背诵)3、生戴头饰齐背诵。

五、观看录像,练习说话。1、师:丹顶鹤除了羽毛美、姿态美、体形美、传说美外,它们的生活也很美。播放丹顶鹤生活情景的录像资料。2、看完录像后练习用“有的————有的————还有的————真是————”说话。

六、故事激情,总结延伸。师:学到这里老师不禁想起了这样一个故事。有这样一个可敬的女大学生,她为了挽救一只受伤的丹顶

鹤,自己却掉进沼泽地里献出了年仅二十几岁是生命,人们怀念她,敬爱她,就连一群群美丽的丹顶鹤也常常在她的墓碑前萦绕、鸣唱…… (多媒体播放录像:丹顶鹤在墓碑前自由飞翔的情景并配唱歌曲《丹顶鹤的故事》)

师:这么美的丹顶鹤,这么美的课文,还有这么美的故事,你们想不想回家说给你们的爸爸、妈妈听?这就是老师留给你们的作业。

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤国家获奖教案