11 一本男孩子必读的书教案推荐

11 一本男孩子必读的书

教学要求:

1、知识与技能

(1)学会课文中的生字新词,理解生字组成的词语;

(2)了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义;

(3)能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)指导学生开展合作讨论学习,围绕“我读《鲁滨逊漂流记》”开展读书交流活动;

(2)引导学生根据鲁滨逊的经历来理解课文中重点句子的含义。

3、情感、态度与价值观

理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强的人生道理,激发学生热爱名著、阅读名著的兴趣。

教学重难点:

1、理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强的人生道理。

2、了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

教学准备:多媒体课件

课时划分:两课时

教学设计

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

3、培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强的人生道理。

教学过程:

一、复习导入

1、听写生字,同桌互批,教师强调容易混淆的字词。

2、这本书的主要内容是什么?

二、研读课文,把握小说的主要内容

1、《鲁滨逊漂流记》这部离线小说究竟写的是什么内容,让“我”爱不释手呢? (小说描写了鲁滨逊在一座荒无人烟的小岛上过了长达28年的历险生活) 2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么?这些东西都是现成的吗?鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢?请同学们仔细阅读课文第7~11自然段,画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强的词句。

3、汇报交流,理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。

(1)一开始鲁滨逊靠什么为生,他做了什么?

(做木筏,把食物等一一送到岛上,搭帐篷,靠剩下的食物生存)

(2)这些食物非常有限,为了维持生活鲁滨逊又做了些什么?(种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉作伴,做家具) (3)鲁滨逊在岛上的生活如何?你觉得他的生活幸福吗?

(体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活,理解他的聪明机智和坚强毅力)

(4)读到这里,你觉得这部小说的内容有吸引力吗?你还想了解些什么?

三、研读课文,体会“我”的感受

1、读书要读出自己的感受,课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受? (很喜欢笛福在书中的一句名言。非常喜欢鲁滨逊这个人物。要把这本书珍藏起来,传给儿子)

2、理解“名言”

吴缅喜欢上了书中的一句话,这句名言的内容是什么?

(1)多媒体出示句一:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

①学生自由读句子,同桌互相交流对句子的理解。

②我们大家是怎样理解这句名言的呢?能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。

(2)多媒体出示句二:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,一个英雄。

①学生相互交流对这句话的理解,教师适时点拨。

②全班一起朗读这个句子,体会句子所表达的大无畏冒险进取的精神。

3、吴缅为什么希望自己成为像鲁滨逊那样的人呢?从作者想象鲁滨逊的装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人”吗?

四、课堂小结

1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来,传给儿子呢?

2、吴缅爷爷为什么要把这本书传给他的爸爸,他爸爸为什么又把书传给吴缅呢?

3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题?这本书男孩子能读吗?

4、这篇课文不仅是自己,而且是一篇优秀的读书笔记,学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的?(书的来历,书的主要内容,读书的感受三方面)五、布置作业

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写一篇读书笔记。

板书设计:

11 一本男孩子必读的书

聪明机智

毅力坚强

爷爷→爸爸→“我”学习(在逆境中)

(代代相传)探索发明

善于创造