19 绿色的和灰色的教案和课堂实录

教学内容:苏教版二年级语文上册《绿色的和灰色的》第一课时教学目标:

1、认识本课生字,会写“灰”“森”“块”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在朗读中了解故事情节,体会课文的意境,感受诗歌语言的优美、生动。

教学重点:

会认会写生字新词,正确流利地朗读课文。

教学过程:

一、课前谈话:

沈老师的名字中有个“金”字,金是金黄的金,它让我想起了我们崇礼路小学美丽的银杏树的树叶。风一吹,这些树叶就像黄蝴蝶似的翩翩起舞,美极了!它还让我想到了太阳的光芒,照在大家身上暖洋洋的。

小朋友们,你们的名字中有表示颜色的字吗?或者喜欢什么颜色,它让你想到了什么?

出示句式:我喜欢_____(颜色),它让我想到了____ _。

师总结:这世界因为有了这么多的色彩变得更加美丽,今天我们就来学习一个和颜色有关的故事。它不仅有趣,还充满智慧,让我们

一起看看这个故事吧!

二、板书课题,学写生字“灰”。

1、伸出小手和老师一起写课题:19 绿色的和灰色的

(1)“绿色的”注意“绿”的最后四笔分别是点、提、撇、捺,可要注意哦,不能写错。

(2)“灰色的”

“灰”是一个生字,跟老师写一写。古代的“灰”就像一只手拨弄火的样子,一横一撇就像人的手,下面是一个“火”。火把东西烧完了,只剩下灰灰的粉末。灰色是介于黑色和白色之间的一种颜色,你见过哪些灰色的事物呢?

2、再读课题。

三、初读课文,整体感知。

1、在这首童话诗里,“绿色的和灰色的”说的是什么呢?先听听录音朗读。

2、这首童话诗有意思吧?那就请大家翻开语文书119页,自己也试着读一读。

阅读要求:认真读课文,读准字音,读通句子。遇到长句或难读的句子多读几遍,直到读通顺为止。

3、小朋友们读得真认真,小兔给大家带来了几个生字,你认识它们吗?

(1)森块棕蹚哗

①森

森是由什么组成的?三个“木”有没有发生变化?出示:汉字宝宝要谦让,合在一起才漂亮。

提醒:横短撇长,竖撇要挺立。

谁来给森找个朋友?森林

师:“木”表示树,“森”里有三个“木”,“林”里有两个“木”(引说),森林里的树真多呀,谁来读一读?

树木长得真茂盛啊,谁再来读一读?

树木绿油油的,真美呀,谁再来读一读?出示“绿色的森林”

②出示“块”,指名读。

“块”出现在课文的哪句话里?出示句子:绿色的森林里,有块绿色的草地。点红“块”

谁给“块”找个朋友?“块”不仅表示成疙瘩或成团的东西,也用来表示片状或块状的东西。用“一块”表示数量的事物还有很多呢,这是一块(黑板)。还有什么是“一块”?

③棕在课文中的词是什么?指导读:棕榈。师:看看棕榈的偏旁,猜猜它是什么?出示棕榈图片,棕榈也是绿色的,读词2遍。

师:火红的枫叶,像我小小的手掌。

出示句子:绿绿的棕榈叶,像_____。

出示图片:在图上,你看到了什么?

他们的头上顶着一张张棕榈。去哪呢?

引读:他们的头上顶着一张张棕榈。

穿过了森林,

穿过了草地,

蹚过了哗啦啦的小溪。

(蹚:左边是足字旁,有足才能走路,“蹚”的意思就是在浅水中走路。一般过小溪,过浅浅的小河,都可以用“蹚”。)

师:课文中的绿色除了“绿色的森林”“绿色的草地”“绿色的棕榈”还有什么呢?

“绿色的小溪”

在绿色的森林里,绿色的草地旁边,怎么小溪也变成绿色的了?

原来它是一面大镜子啊,谁来读一读?

教学“绿色的翠鸟”

出示图片,观察翠鸟的颜色,指导朗读。

让我们一起来读读这些绿色吧!出示:绿色的森林”“绿色的草地”“绿色的棕榈”“绿色的小溪”“绿色的翠鸟”

4、那么灰色的指的是什么呢?

看图:这只狐狸在做什么呢?

出示句子:小朋友们,你们看,“躲”的左边是个身”,狐狸把身子躲进草丛里,它想干什么?等候着小兔经过这里。

你觉得这是一只什么样的狐狸?

(预设评价:1、像《狼和小羊》里的狼一样不安好心,是吗?

像《狐狸和乌鸦》里的狐狸一样贪婪,请你再来读一读。) (2)狐狸自以为隐藏的很好,神不知鬼不觉,谁都不知道。事实上是这样吗?

(3)出示句子:一只绿色的翠鸟,向小兔报告了这个秘密。

师:小朋友,你们有秘密吗?什么是秘密?读秘密在字典中的意思。

师:狐狸不想让别人知道的这个秘密是什么?那么翠鸟把这个这个秘密告诉了小兔,就叫“报告”。翠鸟在报告这个秘密时,心情怎么样?指导朗读。

翠鸟把这个秘密告诉了小兔,狐狸知道吗?引读最后2节。

四、巩固生字和课文。

1、小朋友们,今天我们认识了好多生字宝宝,它们可喜欢你们了!你们瞧,他们排着队来啦!谁来读一读?

2、过渡:生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了,可高兴了,又欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文,看谁读得正确、流利、有感情!听,老师有一个小要求:边读边标出小节号,待会儿我们一人读一段。(友情提醒:课文可以分为9小节,小朋友们一定要细心哦!)

2、指名分段读。

每人读一段,适时正音、学生评价。

四、学习生字。

1、让我们放松一下,做做《写字操》

2、出示生字“灰、森、块”

(1)在刚刚的朗读中,我们已经认识这三个字,让我们再来读一读。

(2)“灰”“森”已经会写了,那么就来看看“块”。

块:是什么结构?有什么特点?提醒:左右不等窄让宽,巧妙避让有礼貌。左小平齐上,竖撇立起来。

3、师范写,学生描红、临写。

4、出示学生作业,评价。