13 海洋——21世纪的希望ppt配套教案和课堂实录

13 海洋——21世纪的希望

江苏科技大学附属小学潘彦

一、教材简解:

《海洋——21世纪的希望》是苏教版语文第十二册第四单元中的课文。这个单元的主题是探索与发现。本课是一篇关于海洋的说明文。重点介绍了海洋与人类的密切关系,海洋是人类21世纪的新希望。

为什么说“海洋是人类21世纪的希望”是理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后,首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代,接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面,说明了人类利用海洋的现状及设想,条缕清楚,纲目分明,给读者以清晰印象。书后习题中要求归纳,课文从哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望,这是对学生进行语言训练的着眼点,是学习总分结构文章的训练点。

课文的第2、3节采用了拟人的手法,让说明文生动起来,使读者的阅读兴趣增强,也对作者说明的事物有了更具体形象的理解。教学中要引导学生学习作者会根据说明的内容选择不同的写作方法。

通过本课学习,可以帮助学生初步了解海洋的知识,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋和大自然的情感。

二、目标预设:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字、新词,理解关键词语。

3、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

三、重点难点:

理解为什么说“海洋是人类21世纪的希望”,懂得人类可以从哪些方面开发、利用海洋,使海洋造福于人类。

四、设计理念:

《语文课程标准》明确指出:语文课程应培养学生独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。在教学中,我始终坚持让阅读成为

学生个性化的行为,是学生、教师、文本、编者之间对话的过程,不以教师的分析代替学生的阅读感受。采取以读代讲的形式,通过朗读、默读、浏览等多种形式,再加上想象、课件、展示图片等手段引导学生有感情的朗读,引导他们关注人类,关注自然,利用生活资源领悟课文,加深理解和体验,认识到保护环境的重要性。

五、设计思路:

导入新课时,通过与学生交流心目中的海洋,勾起回忆,激发学生阅读兴趣。接着在读课文检查预习的同时,帮助学生理解课文的主要内容,重点是理解为什么说“海洋是人类21世纪的希望”,归纳出要点。在学生已有认知的基础上,教师组织学生讨论理解,发散思维,自主学习,交流课前预习收获。凭借课文具体的语言材料,引导学生通过朗读感悟,从而深刻体会到:海洋确实是人类新世纪的希望。通过第一大段的学习,学生初步建立起对海洋既热爱又敬畏的情感,为下文学习作铺垫,同时学习作者在说明事物时,采用的拟人手法。

六、教学过程:

(一)导入新课:

1、你知道吗?当飞上太空的宇航员回眸我们地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”(出示图画)这蓝色的就是——(板书:海洋) 2、海洋在你的心目中是什么样子的?

学生交流(相机出示多幅海洋的图片):

(1)海洋无边无际。

(2)海洋上有时候风平浪静,有时候波涛汹涌。它可以掀翻船只,摧毁良田,引起海难。

(3)海洋有丰富的物产和矿产。

3、今天,我们学习一篇与海洋有关的课文。(板书课题《海洋——21世纪的希望》)齐读课题。

(二)整体感知课文的主要内容:

1、这篇课文究竟讲了有关海洋的哪些内容?我们一起打开课本,指名分节朗读课文,相机纠错。

2、其他学生看课文,边听边思考。

3、这篇课文讲了有关海洋的哪些内容?

4、学生交流。

(1)这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

(2)这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

(3)这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。

(4)这篇课文告诉我们应该保护海洋,珍惜海洋资源。

5、哪位同学把这几个方面连起来说一说。

6、指名说。

(这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。)

7、学生自由练习再说一遍。

8、小结:这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键要点,就能很容易概括出文章的主要内容。

9、哪些段落介绍了海洋是人类21世纪的希望?(第4—8自然段)

(1)自读找出相关段落,分别用一句话概括:

海洋是个聚宝盆;

海洋可以给人类提供食物;

海洋将会带来无穷无尽且价格低廉的电力;

海洋可以用来缓解地球水荒;

海洋可以开拓人类生存空间。

(2)当堂练习(出示填空):

海洋之所以成为21世纪的希望,是因为它__________ ;______________; ________________;_________________;____________ 。

学生在再次默读课文的基础上,把握要点,进行归纳:

①提供能源,解决能源危机;②提供食物,解决事物匮乏的威胁;③提供电力,解决电力不足的问题;④提供淡水,缓解水荒;⑤建造城市,拓展生存空间。(归纳板书)

10、默读第4—8自然段,看看第4自然段和第5—8自然段是什么关系?

默读后,同桌交流看法

(生:第四段是总起,是概括,下面四段是具体写为什么说海洋是21世纪人类的希望。)

11、小结:第4自然段,紧承上文,又笔锋一转,自然过渡到今天人类与海洋的关系,不再是"望洋兴叹",而是有目的地开发和利用。同时,这一自然段开启了下文,是第5—8自然段的总领,所以它在全文中的承上启下的作用可不小哩。正是有了这样的结构安排,使得读者在阅读时对内容一目了然。我们以后在写作时要学会运用这种写法。

大家把第4到8自然段再来默读一遍,体会一下作者是怎样向我们讲述海洋是21世纪人类的希望的。学生默读。

(三)学习课文第1——3自然段。

1、海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文,看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。

2、指名回答。

3、海洋与人类的关系怎样密切呢?请哪位同学朗读课文的第1——3自然段,其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

4、交流。

▲出示:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

(1)给予什么意思?慷慨地给予什么意思?大海给予人们什么?

(2)你能结合你收集的资料说说有哪些水产品?

(展示学生收集的图片或文字资料)

(3)为什么说是不可缺少的食盐?

(4)大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)

(5)为什么这么说?(因为它影响人们的生活,直接决定人们生活的安定与幸福)

(6)你能用你收集的例子说明吗?四人小组交流,推选代表在全班发言。

(7)这段话应该怎么读?既读出对海洋的感激、热爱,又读出对海洋的敬畏。

(8)试读,指名读,评价,齐读。

▲出示:当飞往太空的宇航员回眸地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

(1)你为什么找这句话?

(2)“回眸”什么意思?宇航员看到了什么?

(3)结合课外资料说一说,为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”?

(4)覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球。如果你看到这颗星球,你会想些什么?(地球因海洋更美丽,因海洋生机勃勃。)

(5)海洋是多么广阔!这句话怎么读呢?

(6)试读,指名读。

5、小结:海洋是那么广袤美丽!千百年来,海洋带给了人们便利幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好,那人们能控制它的脾气吗?

6、课文中哪个词语说明它的脾气不受人控制?读课文,找出这个词语。

7、“喜怒无常”什么意思?从课文的哪里看出海洋喜怒无常?

8、在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们怎么办?

(1)“兴叹”什么意思?人们望着海洋会“叹”些什么?思考后,快速练笔。

(2)交流。

(例:海洋啊海洋,你有博大的胸怀,为什么不能拥有平静的心情呢?如果你风平浪静,将带给人们多少好处啊!

海洋,你温柔时如同母亲,爱抚着人们,你愤怒时,如同雄狮,吞噬着人们的生命。难道我们不能征服你吗?)

9、学习拟人写法:

(1)出示:

海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可.......

缺少的食盐。但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤……........

在喜怒无常的海洋面前,人们只能"望洋兴叹"。

....

四人小组合作学习要求:

①关注加点字,你发现这些句子的特点了吗?

②这样写有什么好处呢?

③练读出句子的特点。推荐一名优秀同学在全班朗读。

(2)小组合作学习。

(3)小组汇报学习结果。

(4)小结:正是因为这些加点字词的使用,使句子变得活泼生动了,原来缺乏生命的海洋一下子鲜活了起来,像人一样,有喜怒哀乐,会有人的动作和神情……这就是说明文中的拟人句带给我们的感受,使我们在阅读说明文时不至于觉得太枯燥、乏味,同时对作者说明的事物有了更具体形象的理解。不同的表达方式带来不同的表达效果。

9、总结:是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?课后请同学们多读课文,结合课文内容,收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。

(四)课后作业:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文,采用拟人的手法,用一段话介绍你熟悉的一种事物。

(五)板书设计:

开发矿产资源

索取高蛋白食品

海洋——21世纪的希望利用海水发电

淡化海水资源

建设海底城市