23 学与问优秀教案案例

《学与问》教学设计(第二课时)

扬州市江都区实验小学李素清

【教学目标】:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.通过两个人物的事例,让学生懂得知识是学来的,也是问来的。教育学生从小养成勤学好问的学习习惯,做学习的主人。

3.初步感知说理性文章的结构特点和抓住典型事例来说理的方法。

【教学重点】凭借具体的语言材料,感悟知识是学来的,也是问来的道理。

【教学难点】初步感知说理性文章的结构特点和抓住典型事例来说理的方法。【教学准备】PPT 课件

【教学过程】

一、检查自学入题。

1、课前,老师布置同学们预习23课,这些词语会读吗?

沈括不懈探求

翱翔相辅相成

兴许相差金钥匙

a)请你读,(点红)辅这个字音你读得真准,请你领着大家读两遍。齐读

(2)文中还有3个词也容易读错,(点红)你会读吗?差,这个字在这里读差,差,这个字你读的非常正确,大家一起读金钥匙受地方音影响容易读错,跟我读。

(3)让我们把这些词语读两遍。

2、通过预习,你们知道这两个词语的意思吗?

不懈探求的懈是生字,知道什么意思吗?(松懈、放松)心里解放了,放松下来了。你是怎么学会的?(查字典)你真会学习。不懈是什么意思?(不松懈)不懈探求呢?(不松懈地探索追求)

相辅相成的意思是什么?(相互补充,相互配合)你预习非常充分,文中指什么和什么相辅相成?(学与问)

3、这些词中,还有人的名字呢?你发现了吗?

沈括(板书)你了解他吗?

(沈括,北宋科学家、改革家。他撰写了《梦溪笔谈》巨著。在世界上享有极高声誉。)文中还有一位名人,他是谁?(哥白尼)(板书)你对他了解吗? 杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他是“日心说”的创始人,第一次冲破了人类对宇宙的认识。他写出了划时代的巨著《天体运行论》。

小结:你们的自学能力真强,(板书学)读准了生字,了解了文中人物,获得了不少知

识。

4、同学们,你们预习的时候,有没有遇到不懂的?()谁来帮他解决这个问题?还有问题呢?

小结:看来,问也能让我们学到不少知识,(板书)学与问都是增长知识的途径。这一节课我们就来学习《学与问》(板书)齐读课题,读了课题你有疑问吗?

二、了解文体,分析课文。

1、这是一篇说明事理的文章,以前学过——《说勤奋》、《滴水穿石的启示》、《谈礼貌》、,这种文章通常先提出——(生:观点),然后通过——(生:"摆事实,讲道理"的方法阐述)自己的观点,最后得出(生:结论)。给读者以启发。这篇课文的观点是什么,是怎样列举事例阐述观点,得出结论呢?

2、下面我们来学习课文,课文共有5个自然段?请5个同学读课文,其他同学边听边想:文中有几处直接讲学与问关系的句子,用笔标出来。

(注意听,及时点评:声音响亮,字音准确,句子读得通顺,读得流利。)

找到文中直接讲学与问关系的句子了吗?交流。再找一找,文章中还藏着一句呢?出示三句话。

首先我们来看看第一句。齐读。知识是学习获得的,这我们大家都知道,为什么又说知识是问来的呢?(点击),“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”

同学们,老师这儿有一把钥匙,你们知道它是用来干嘛的?(开锁的)

这里的金钥匙是用来干嘛的呢?(开启知识殿堂的大门的)

对,有了它就可以开启了知识的殿堂,就可以获得更多的知识,只要我们踏上了问的道路,我们就能走向成功,问太重要了。我们一起再读这两句话。

这两句话其实是作者的观点,课文是怎样说明他的观点的。我们来读一读第一个事例。请你读。

从这个事例中我们可以看出哥白尼是个怎样的人呢?(好问)

后来呢?(不懈探求科学,)

结果呢?(成为天文学家)

这个事例让我们懂得了什么?(“问”在成功道路上的重要性;问是成功的开始;只有学会问,才能取得成功……)

小结:是呀,哥白尼拿到了“问”这把金钥匙打开了知识的殿堂,哥白尼踏上了问的道路,走向了成功,这个事例有力地证明了作者的观点:(引读)知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

5.接着我们来读第二个学与问关系的句子。在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

课文是怎样说明他的观点的。我们来读一读第二个事例。指名读,

从这个事例中可以看出沈括是个怎样的人?(沈括读书时遇到问题问妈妈)

问了不能解决问题怎么办呢?(通过观察思考解决了问题)

结果呢?(北宋科学家)

从这个事例又让我们懂得了什么?(在求知的过程中,我们不但要学要问,而且要思;只要把学、问、思结合起来,就能获得真知)

沈括的事例更加深入地说明了——齐读

小结:同学们哥白尼的事例告诉了我们要多提问,强调了学中要问,沈括的事例告诉我们在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。强调了问中要学, 6、作者通过这两个事例得出了一个结论。(板书)引读:学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

你能用自己的话说一说吗?(问离不开学,学离不开问,学与问是分不开的。。。。。。)这就是相辅相成,我们再读读这句话。

7.我们明白了学与问的道理以后,大家还有疑问吗?老师在学习这篇课文时遇到了一个不明白的词语:能者为师是什么意思?(只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师。)哦,能者为师就是不分年龄,不分地位,向别人学习。只要他能给你启发,给你帮助,就拜他为老师。

古代许多有作为的人都非常好问,在大雪中等待老师一天的故事(程门立雪)……孔子在寺庙里问着问那的故事(不耻下问)……我们呢,如果你在田边见到不认识的农作物,该怎么办?可以向(农民)请教,在马路上迷失方向,该怎么办?可以向交警请教,在家里遇到不懂的作业,该怎么办?可以向(爸爸妈妈、爷爷奶奶、甚至弟弟妹妹)请教。

三、拓展延伸

1、大家都深刻地认识到问的重要性,问能帮我获得许多知识,解决很多问题,

有许多名言都在提醒我们要勤学好问,你们知道吗?交流,老师还准备了一些名言呢,大家读。出示。

(1)不学不成,不问不知。——汉王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问。——清郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

(5)学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进。——陈献章

2、除了名言,其实有关勤学好问的事例多着呢,你们听说过吗?

爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家,被誉为“世界发明大王”。爱迪生小时候,老爱问这问那:"这是什么呀?""那是什么呀?"他是个爱动脑筋的好孩子。

常常问父亲:天空的白云为什么不断变幻着形状?,雨后天际的彩虹为什么七色弯弯?,炉灶中的火苗为什么晃动跳耀,……有一次,天空忽然乌云密布,闪电交加,爱迪生又问家人,这是怎么回事呢?为什么下雨之前就会打雷、打闪呢?这雷的声音和这闪电的亮光是怎么出来的呢?爱迪生凭着好奇好问的探求精神,搞出留声机、电灯、电话、电报、电影等许多伟大的发明,,为人类社会的发展做出了极大的贡献。

点评:你的事例充分说明了问的重要性,

司马光警枕励志。司马光为了早早起床,他睡觉前喝了满满一肚子水,结果早上没有被

憋醒,却尿了床,于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕,早上一翻身,头滑落在床板上,自然惊醒,从此他天天早早地起床读书,坚持不懈,终于成为了一个学识渊博的,写出了《资治通鉴》的大文豪。

点评:你的事例充分说明了学习要勤奋,要坚持。

3、同学们,在生活中常常要说明一个道理,我们就可以像课文这样摆出观点,列出事例进行说明,最后得出结论。今天我们学习了学与问的关系,学到这里,你一定有很多的思考和想法,你们能不能摆出一个与学习有关的观点,然后列举出事例进行论述呢?(能)拿出笔写一写,可以用上我们刚才交流的名言、或故事。

许多著名的学者、科学家都依靠虚心求教来寻求和积累知识。李时珍是一位非常著名的医学家,他常虚心向许多有实践经验的医生、药工、樵夫、渔夫等人请教,一天,李时珍在外采药回客栈,看见几个车夫围着一口锅在煮野草。李时珍好奇地问他们煮的是什么草?车夫告诉他这草叫鼓子花,又叫旋花,有舒经活血的功效。李时珍立刻记录下来,终于鉴别考证了历代记载的一千多种药物,为它们重新做出了科学结论。最后写下了药物学巨著《本草纲目》。在学习中我们不仅要问,还要不耻下问,一定能学到的知识就多。

评价:他写得层次清楚,先提出观点:虚心求教,然后通过举李时珍不耻于相比自己地位低下的车夫请教的事例说明观点,最后得出结论:不仅要问,还要不耻下问。还有谁能向这位同学这样有理有据地说说?

“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。枷利略从小特别喜爱自然科学。他的心中充满了各种各样的疑问。长大以后,他的疑问就更多了。他深入钻研了亚里士多德的著作,常常陷入沉思之中。他想,亚里士多德的许多理论并没有经过证明,为什么要把它们看作是绝对真理呢?他不断请教,实验找到了答案。他成为伟大的科学家。在学习中我们不仅要问,还要坚持问。问的越多,学到的知识就多。

(问是我们前进的方向)

评价:他的观点新颖独特,用名人作为观点,还有谁展示一下。

唐宋八大家之首的韩愈曾经说过“学海无涯苦作舟,书山有路勤为径。”在学习上只要勤奋,就会有所收获。我班的智多星颜亦然特别喜欢看书,一坐就是几个小时,做的读书笔记一本又一本,我常常到他家喊他玩,他都在读书写字,成绩在班上名列前茅,年年被评为三好学生。我们在学习中要想取得好成绩,必须要勤奋努力。

评价:他的观点也行,他用身边典型的事例说服身边的人,让人觉得榜样就在身边。说得也有理有据。

小结:大家说的真好,都能运用事例证明自己的观点,希望大家在今后的生活、学习中正确运用事例,大胆发表自己的观点,人人都做一个能说会道的人。

六、作业

依照“提出观点——证明观点——总结观点”的方法,抓住“学,贵在实践”这一中心论点,完成一篇小练笔