小篮球第二课时教案

篮球课程教学设计

一．指导思想

本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终生体育意识和能力，实现学生身心全面发展。

二．内容分析

小篮球行进间运球是学生比较喜欢的活动内容，在篮球课中占有非常重要的地位，是学习曲线运球的基础。根据我校的实际情况，即体育传统学校、篮球特色学校，篮球运动在我校有浓厚的学习氛围。上次课我们学习了原地运球技术，本次教学内容的选择作为原地运球教学内容的顺延，也是为今后行进间曲线运球打下深厚的基础。同时行进间运球具有游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进身体、心理和社会适应和谐发展的生动丰富的活动形式。

三．学生分析

选修校本课程总人数为28人，学生的学习兴趣浓厚，而且大部分的男生通过平时的自我体验与锻炼，已逐渐形成了自己的兴趣爱好，并通过模仿，摸索出了自己的方法。而三、四年级的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期。他们可塑性大、好胜心强、勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。但是学习稳定能力一般，很容易反复出现错误动作。

四．教育目标

学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，60%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。

五．教学重难点

重点：手触球的部位和球落身体的位置

难点：手对球的控制能力及手、脚的协调配合

六．说教法：

1.启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索，合作能力。

2.讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；以准确的示范，利于学生模拟正确技术。

3.纠正错误法：由于学生的个体差异，完成联系情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。

4.循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更轻易掌握动作。

5.评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生学习的兴趣。

七．说学法

在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

五、教学过程

（一）开始热身部分

教师激情表演——小镜子游戏

设计意图：通过教师的一段表演激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性，进而进行“小镜子”的游戏，即：利用各种形式复习原地运球技术，同时把诱导性练习融入其中，不仅为学习新教材做好生理和心理上的准备，同时为学习主教材做好技能铺垫。

（二）学习提高部分

1、“猜拳追逃”游戏

设计意图：根据学生喜好游戏的特点和行进间运球的重难点，我设计了一个“猜拳追逃”的小游戏，让学生在游戏中发现问题，进而让学生说出本次课教学的重难点，并引导学生自主探究、互帮互助，善于观察和模仿，使学生习得策略，养成习惯。

2、“单轨火车”——“巨型列车”——“小司机打招呼”

设计意图：以游戏的形式进行教学重、难点的解决。遵循先易后难，循序渐进的原则。使学习在不自觉的玩耍中掌握行进间运球技术动作，同时培养了学生的团结协作意识与集体荣誉感，让学生体验成功的喜悦，满足大多数学生不断提高技能的需求和愿望。

3、“抢夺小火车”游戏

设计意图：是主教材的延伸，其目的是进一步加强学生的行进间运球的技术动作，发展学生奔跑、灵敏等素质，同时培养学生集体荣誉感和提高学生比赛场上形势判断能力。

（三）整理恢复部分 1、裁判手势的学习

设计意图：通过裁判手势的学习让学生进一步了解篮球理论知识。加强学生篮球良好习惯的养成与达到身心放松的目的。

2、总结。教师扮演记者采访学生“你们这节课学到了什么？”

设计意图：让学生参加课堂总结，增强了学生的主人翁责任感，学生从不同角度交流，丰富大家的学习经验，体现了对学生资源的充分利用。享受学习成功的喜悦，感悟体育的快乐。

附教案（如下）

篮球校本课程教学设计

授课教师：董超 教

学1、行进间运球 场地篮球29个、呼啦圈4个、标志桶4 内2、游戏：运球接力赛

器材

容

1、认知目标：学生在知道原地运球的基础上了解行进间运球的手法以及发力的方法，知道如何进行篮球的悉球性练习以及球性练习的重要性。

教2、技能目标：学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运学球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，60%以上学生快速运球目时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。

标

3、情感目标：学生乐意接受教师的指导，主动地配合，努力学习；通过对动作自测自评或互评、互相帮助与保护，培养学生自锻能力、团结互助精神及科学安全锻炼的意识。

重点难点

教学重点：手触球的后上方和球落球落侧前方

教学难点：手对球的控制能力及手、脚的协调配合

教师主导

师向学生问好

教师提示要求，组织。

要求：口令清晰，精神饱满，教态严谨

教法：

1、教师激情表演

2、小镜子游戏（复习原地运球技术）

球性练习：拨球、胯下饶球

3、分组练习

4、报数字

学生活动

学生向教师问好

认真练习，听从教师的指挥。

学法：

1、通过教师的激情导入学生情绪高涨、精神饱满 2、给教师做小镜子，认真模仿教师动作

3、和同伴一起练习小镜子游戏

4、一边运球，一边认真观察教师手上的数字，并大声说出

组织形式及要求

要求：集合快、静、齐

注意力集中，认真听讲，动作规范，口号响亮。

组织：体操队形

目的：培养学生创新思维，并让学生充分展示自我，促进学生主动参与学习。

要求：教师积极引导，并充分肯定学生的展示成果。

目的：使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。

次时数

间

课的内容

一、开始部分

课堂常规

1.体委整队

2.报告人数

3.师生问好

4.导入课的内容

5、准备活动及球性练习

教师表演——小镜子游戏——小组合作练习——报数字游戏

1

1

2

5

课的内容

教师主导

学生活动

1、学生跟着老师一起进行猜拳追逃游戏

2、小组讨论行进间运球中发现的问题。

3、小组合作完成原地运球过度到行进间运球练习

4、认真体会球的落点，并进行优秀展示

5、集体练习

6、当两人相遇时，一边运球一边和对方打招呼

认真听讲游戏方法与规则，精神饱满、积极练习

模仿小火车进站声音的模仿，在愉快的气氛中交流课上的感受，并学习裁判手势（打手犯规两次罚球）

图1

图2 组织形式及要求

次数

时间

二、基本部分

1．教师讲解猜拳追逃游1、行进间运戏（图1）

球

2．引导学生发现问题，并动作方法：向前运球时，按拍球导出行进间的后上方，同时运球的重难点。

后蹬脚蹬地运球行进，球的落3．组织原地点在同侧脚的运球过度到前侧方；跑动的行进间运球步法要与球弹练习（解决运起的节奏一致，球手触球的手臂的动作与部位）

原地运球动作4．组织单轨相同。

小列车游戏2、游戏：篮（解决球落球运球接力点的问题）赛

（图2）

5．组织集体游戏规则：四组练习（巨型列的排头同学跑车）（图3）

到篮球场中圈6．小司机打拿球，运球回来，放在自己的招呼（图4）

呼啦圈内，排到

队尾。第二个同1．教师介绍学可以去中间讲解游戏方拿球，也可以到法与规则。

两侧其它小组（图5）

呼啦圈内拿球，2组织学生进运球回来，放在行游戏。

自己的呼啦圈3评定胜负

内，其它同学依次进行，最先达

到5个球的小组师生共同放松，（师领做获胜。

裁判手势）在三、结束部分

愉快的气氛中交流课上1、总结

的感受，并认2、裁判手势

真学习裁判3、下课

手势（组织6）

课后

反思

图3

图4

设计意图：本着“学中玩、玩中学”的教学理念，让学生在游戏中不自觉的掌握行进间运球的基本技术，发展反应速度、灵敏、协调等能力。

图5

组织6：

四列横队

1

2

1

1

2

1

2

1

5

13

7

6

2

教学反思：

本节课教学环节设计流畅，循序渐进的把篮球行进间运球渗透给了学生，虽然教师语言有待精炼，但总体来说课堂氛围比较浓厚，学习效果非常显著。

本节课最让我满意的是在小司机打招呼环节，学生在运球的过程中往往都是低头，通过这个游戏让学生无意中把头抬了起来，同时，学生精彩的语言，例如：你好、吃饭了吗、你好帅等等打招呼的语言让课堂一下活跃起来了。

通过本次课的学习，学生基本掌握了篮球行进间运球的动作方法，但是由于部分学生球感不佳，加之习惯性动作，在最后争夺小火车游戏中总是出现抱球跑的现象，所以在下次课的学习中一定要给学生灌输先运球在启动脚步的思想。

在最后的游戏争夺小火车游戏中，有个小组为了取得胜利，有意去阻止其他小组的同学去他们的球区拿球，违反了游戏规则，我的做法是没有立即去阻止，而是让比赛继续进行，比赛结束后取消的该小组的比赛成绩，并对同学们进行德育教育，即：一定要遵守游戏规则，不管是在游戏还是在生活中。

从学生的角度，我认为本次课非常成功，首先他们掌握了行进间运球的方法，即：运球后上方，球落侧前方；第二学生逐步喜欢上了篮球这项运动——即便是下课铃声响起了他们还要再来一次，课后一帮学生围着我说：“下次还要上篮球课”。

本次展示课是由区教师发展中心组织，全区音体美教师共同参与的一次活动，虽然得到了各位领导及同仁的一致赞同，但我深知自己的语言组织和基本功还是不到位的，所以，也借此契机反思一下自己的不足，日后加以改正。

秦皇岛市北戴河区海宁路小学篮球课程教案

《小篮球行进间运球》教学设计

授课年级：四年级

授课教师：董

超

单位：秦皇岛市北戴河区海宁路小学