第9课 橫折课件配套优秀公开课教案设计

《横折》教学设计

教学目标： 1、初步学会横折的写法 2、能在运笔过程中体会折锋 3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯 教学准备：

毛笔、墨汁、毛毡、砚台等书写工具

教学重点：

学会横折的写法 教学难点：

学会写不同的横折

教学过程：

一、手指操

师：上课之前，我们来做个和手指有关的游戏，跟着我的口令，由慢到快，我们一起来“抓手指”。现在我们加大难度，四七变化。

（生跟着老师的口令完成动作）

师：（1）我发现不少同学的手指都很灵活，看来都是一群心灵手巧的孩子。

过渡：刚才，我们做的这个小游戏，跟我们今天上课的内容有很大的关系，因为我们今天上的是一节~书~法~课~

二、谈话导入，复习旧知

1、介绍名书法家

师：通过一个学期的学习，同学们对书法也有了一定的了解，能说说你们都认识哪些书法家么？

生：王羲之、颜真亲、柳公权、欧阳询、怀素、王献之、黄庭坚等

师点评：1、王羲之可是书法界的一位泰斗。

2、相信不少同学现在学的都是颜体吧！

3、柳体就是以秀气著称。

师总结（ppt出示）：

同学们认识的书法家可真不少，这些书法家在书法造诣上，各有千秋：

王羲之，一代“书圣”，他的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”；

张旭、怀素，狂草界的代表，素有“颠张狂素”之称，狂草，是他们的书法，更是他们的生命调性；

欧阳询的欧体遵循森严的法度，“劲峭”、“险峻”而又“刻厉”；

颜真卿的颜体端正工整，饱满大气，也最为华人所认识和临摹；

柳公权的柳体则在颜体的基础上更为瘦硬，故人们说，颜筋柳骨；

苏轼楷书相比颜体，则多一点柔和与温暖。

师：书法之美，便在于，它不能被复制，也因此，才会涌现出这么不同风格的大家！同学们，要想把书法写好，那就得从一个个笔画练起。

2、复习横和竖

师：（1）我们先来见见两位老朋友。他们是……？（课件出示）

（2）横和竖都是汉字组成的基本元素，还记得它们的书写要领吗？

生自由回答，师评：①你学习得这么仔细，看来书法一定写得不错。

②你一定在课后练习了很多次吧！

③你说得真完整。

师总结：看来，这两个笔画大家是已经练得炉火纯青了，难不倒你们，厉害。

3、导入新知

师：那么，横和竖能组成什么新笔画呢？

生自由回答。（横折、竖折）（课件出示两个笔画）

师：这节课，我们就来学习横折的书写。（课件出示）

三、学习横折的书写

（一）学习横长竖短的横折

1、观察讨论，说注意点

师：请大家翻开课本第八页，先自己观察，然后和你的同桌讨论讨论，写这个笔画时要注意什么。

生自由讨论后发言。

师评：①你们注意到了笔画的长度。同桌有什么补充吗？

②看来你们都有一双火眼金睛，书法一定也都写得不赖。

③观察得真仔细！

④嗯！你们说到了重点！看来，你们合作得不错！

师总结：欧老师把这个笔画的写字要领总结成了下面的小口诀，我们一起读一读！（课件出示）逆锋起笔，转折稍停，轻提轻按，顿笔回收。

2、师范写，生书空

师：要写好这个笔画，最重要的是写好这个折，我们来写写看。

我来写，你们来念口诀。边念边观察。

师范写，生念口诀。

师：看清楚了吗？拿起你们手边的毛笔，跟我一起，边轻念口诀边书空。

师生一起边书空边念口诀。

师：想试试吗？对照字帖，细心体察，自己练写一个吧！注意，边写边念口诀。

3、生练写，教师巡视指导。

师：要注意你们的写字姿势和握笔姿势哦。

4、点评

（1）展示优秀作品

师：刚才，欧老师在我们班发现了一个小小书法家呢？知道是谁吗？就是他！

（请学生带着作品上前）

师：说说看，他写得怎么样？

生自由点评，师评：①你有一双发现美的眼睛

②看来你领悟了书写横折的精髓，点评得真到位

③你的点评太专业了！能当小老师了！

④你一下就领会口诀的要领了！

师：（对该生）好好练，你的书法造诣一定会更上一层楼。

（2）点评不足

师：可是呀，刚才我还发现有几个同学是这样写的，你们看看（师在黑板上示范错误写法），有哪里不妥吗？

生自由发言。

师：你们都说到了点上。那这样的错误，咱们可不能犯。（揭下错误范写）

5、再次练写

师：同学们，写书法，靠的是我们不断地观察和练习。拿起笔，再认真书写5个，写完一个，跟前面的一个对比一下，观察观察，找出不足，再接着写下一个。边写边轻念口诀，还没把握的同学可以看看屏幕上的范写视频，开始吧！

（配乐书写，播放范写视频）

生自由练写，师巡视指导。

巡视过程中，师：①万丈高楼平地起，认真是你们要做的第一步。可以看出，所有同学都已经做到了！

②这个竖如果稍往左折一点就更好看了，试试看

③哇，你写得真是一个比一个好呀！

6、同桌互赏，全班共评

师：都写完了吧？现在，请所有同学停笔，同桌之间互相欣赏一下，哪里不足，帮他指正出来，写得好的，推荐一下。快开始吧! 学生互荐。

师：小小书法家在哪里？

哦！手举得这么高，看来你的同桌是个高手呀！就请你们先来吧！

两位学生上前展示。

师：同桌说说看，他写的笔画好在哪？

同桌评。

师表扬：老师发现，你刚才不仅认真听老师讲课，更认真观察你同桌写字呢！

师：下面的同学也有话要说。你来。

生自由发言。

师：（对展示学生）看来你有成为小书法家的潜质呀！继续努力！谢谢你们的分享！

师：还有要推荐的吗？

两位学生上前展示。

师：看你刚才的写字姿势，颇有书法家的风范，果然！同桌说说，你最欣赏哪个部分？

同桌赏析

师：你真是“年度好同桌”。同学们有什么要补充的吗？

生自由点评

师：（对同桌）看来你是一名伯乐呀！一眼就认出了他这匹千里马！厉害厉害！

谢谢你们！

（二）学习横短竖长的横折

1、过渡导入

师：再看屏幕，这个横折与我们刚才学写的横折有什么不同？（课件出示）

2、总结特点，范写

生自由发言，师评：①越来越会观察了！

②真是个会学习的孩子!

③会学以致用了！聪明！

师：提起笔，跟我一起书空。

师范写，生书空。

3、生练习

师：上一个横折写得不错了，这个一定也难不倒你们，开始练习5个吧！

生配乐练写，师巡视指导

4、同桌互评。

师：请同学们停笔，和你的同桌之间互相评一评，写得好，给他点个赞，竖个大拇指；哪里不够好，帮他指正出来，争取写得一个比一个有进步！开始吧！

同桌互评。

四、学习“西”和“目”

1、图片导入

师：刚才有不少同学都得到了大拇指呢！但会写笔画还不够，我们今天学的横折如何运用到字中呢？请看！

（课件出示各种带有横折的字）

师：（1）中华民族的书法文化绵延数千年，汉字，是人类文明里唯一传承超过五

千年的文字，唯一的非拼音文字。同学们，这里出示的每一个字中，都有什么笔画？

（2）这些横折都一样吗？

（3）对呀！同样是横折，每个横折却都有着粗细之分，长短之别，他们构成了不同的汉字，这就是汉字的神奇之处，也是书法的魅力所在。

（4）那么今天，我们来写“西”和“目”这两个字。（课件出示）

2、学写“西”和“目”

（1）观察，说横折的不同

师：这两个字中都有横折，有什么不同吗？

生自由发言

师点评：①看来今天的课你听得很认真。

师：同学们，练习书法可以修心养性，陶冶情操，所以写每一笔都要耐心做好每一步。先观察字帖，再拿起笔书写两个！开始吧！

（2）生配乐练写，师巡视指导：

书法是一个时代美学最集中的表现。书法不等同于文字，不只是技巧，而是一种审美，线条的美、点捺之间的美、空白的美。于点中，去感受“高峰坠石”的重量与速度；与横中，去学习“千里阵云”的开阔胸怀；与竖中，去品味“万岁枯藤”的强韧与坚持。

同学们练习书法，不仅要学习笔画的浑厚圆润，更要学习为人处事的“规矩”。学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。这，才是书法的意义所在！

（3）展示

师：我发现小小书法家如雨后春笋一样冒了出来！我选择了一些小代表，请他们来展示展示！

（生上前展示）

师：你们瞧，我们班有不少小书法家呀！看来，只要功夫下得深，铁杵也能磨成针！谢谢你们，请回位！这里有几幅字，它们都来自于仓山进附一小老师们的勤学苦练（课件出示）

五、总结

师：古语云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望你们平时静心，坚持练习。那么，在书法造诣上一定会更上一层楼！