第四节　澳大利亚课堂实录【3】

第四节

澳大利亚

第1课时

[教学目标] 1．知识与技能

(1)指图说明澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

(2)说出澳大利亚具有世界活化石博物馆，“骑在羊背上的国家”等美称，简要说明原因。

(3)举例说明澳大利亚与其他国家的贸易联系。

2．过程与方法：

读图，列表对比澳大利亚各牧羊带特点。初步学会获取地理信息、分析问题的方法。

3．情感·态度·价值观 树立因地制宜发展的观念。

[教学重点和难点] 世界活化石博物馆。

[教学设计思路] 教材分析

《澳大利亚》一课由“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”三个部分构成。本节课中，澳大利亚地理位置及领土组成都有特殊性，南半球、独占整个大陆，这些特殊性也成为其特有物种存在的主要原因。“骑在羊背上的国家”一方面体现了澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素之间相互作用的关系，另一方面体现了对农业分布的影响及因地制宜的原则。

学情分析

学生通过第八章三个地区案例学习，已经基本具备了分析和归纳地理特征的理念和方法，本课是本章中唯一的一个国家案例，对学生学习程度的要求更进一步。多数学生对澳大利亚并不陌生，而且通常了解澳大利亚是通过其特有的生物开始的，教学中可以从这个角度激发学生的学习兴趣。对于初一年级学生而言，真正理解农业因地制宜的原则还存在一定的难度。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

演示法、分析归纳法、小组合作探究学习

课时安排

1课时

[教学准备] 课件、音频、视频、A4纸

[教学过程]

1

教学

教学内容

环节

展示：澳大利亚图片

导入

(创设情境) 新课

了什么信息。

展示：澳大利亚国徽

提问：你认识澳大利亚国徽上的动物吗？

澳大利亚的国徽上，有两种特有动物

板书：特有生物

特有动物

特有植物

板书：世界活化石博物馆

一、世界活化石博物馆

承转：为什么澳大利亚有如此多的特1．特有生物

有生物？

展示：澳大利亚主要动物的分布图

回顾：大陆漂移

探究

新知(授新课) 引导学生认识澳大利亚有如此多特有生物的原因

小结：海洋阻断了陆路联系，生物进化极其缓慢

展示：图8.35澳大利亚在世界的位2．地理位置

(1)海陆位置

置

读图，说明澳大利亚四周濒临的海洋

板书：独占整个大陆的国家

展示：“澳大利亚的位置及领土组成”动画和“澳大利亚的最佳旅行时间”资料

(2)纬度位置

赤道、南回归线

(3)半球位置

板书：纬度位置

南半球

过渡：到澳大利亚买什么东西最好呢？

小组合作解决问题

回答纬度位置和半球位置

根据“资料”提出问题，如：冬、太平洋、印度洋

用学过的知识解释现象

生物众多的原因

自主思考

小组合作学习

活动：P68

分析澳大利亚特有袋鼠、鸸鹋

提问：猜猜是哪个国家？在图中看到出国家名称

猜出被部分遮挡的动物名称，猜教师活动

学生活动

出示：澳大利亚位置和领土组成图、夏时间

2

提出建议，说明理由

出示：羊毛制品

承转：除了前面讲的特有生物外，澳

大利亚也有很多外来物种，一部分对当地

生态环境造成威胁，一部分促进了澳大利自主思考

亚经济的发展。

板书：“骑在羊背上的国家” 小组合作学习

请根据教材资料，说明澳大利亚被称

为“骑在羊背上的国家”的原因。

汇报

澳大利亚是世界上放养绵羊数量和

出口羊毛最多的国家。

二、“骑在羊背上的国家”

出示：澳大利亚养羊业景观图

1．养羊业的地位

介绍：澳洲肉类及畜牧业协会MLA，听音乐，猜歌名

澳大利亚羊毛发展公司AWI

欣赏图片

板书：产业化

播放：视频“剪羊毛”

板书：机械化

澳大利亚养羊业产业化、机械化程度观看视频

高。

出示：中澳两国进出口农产品统计图

中国是澳大利亚重要的农业商品贸

易伙伴

分析图表

3

活动：对比地图，完成表格内容

1带：羊牛与经济作物混合经营带

生产

规模

草场

类型

2．牧羊带分布

(1)牧羊带

牧草

质量

产量

载畜量

生产稳

定性

1带

2带

3带

2带：绵羊与小根据教材图8.38自主填表

麦混

合经小组合作交流

营带

3小组汇报

带：粗放牧羊带

三个不同牧羊带的发展与什么因素密切相关？下节课我们将一同寻找答案。

归纳

本节知识结构

总结

巩固

练习题

练习

去澳大利亚之前要做什么攻略？请布置

作业

进行分类，制作成PPT，

适合的音乐，下节课展示。

[板书设计] 你来帮忙，搜集澳大利亚景观图，将图片

展示多媒体课件

回答问题

展示多媒体课件

归纳、梳理知识点

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