器械与技巧活动优秀课堂实录

小学体育与健康课教案

教

学

内

容

教

学

目

标

课的结

构

场

呼啦圈若干个

地

录音机一台

器

材

1、运动参与领域目标：使学生积极主动参与学习，对用呼啦圈跳跃产生运动兴趣及参加过河游戏。

2、技能领域目标：在玩中初步掌握跳跃的能力，在游戏中巩固练习。

3、健康领域目标：合作过河，充分发挥学生的想象力和创造力，促进身体发展，发展学生的协调性、跳跃素质

4、心理健康领域目标：在学生中增强信心，锻炼意志，促进身体健康正常的成长。

5、社会适应领域目标：树立良好的团结合作精神，培养创新意识及坚持不懈的品质。

时

次

课

的

内

容

间

数

组织教法与要求

快乐呼啦圈

身

心

准

备

身

心

激

活

一．组织上课

1． 体育委员整队集合，检查人数。

2． 教师宣布本次课内容目的及要求。

3． 检查着装，安排见习生

二、猜拳接龙：学生散开，两人一组进行石头、剪刀、布练习，输者站在赢者的后面，接着两人与其他同学进行，直到老师口令叫停为止看哪组的龙接的最长；

三、玩呼啦圈：

（1）玩呼啦圈；

（2）滚呼啦圈比远；

（3）合作。要求学生

合作练习跳跃。比如五

个人用呼啦圈组成一

个图形进行跳跃练习，

按教师的口令进行

1

5

分

组织如图所示：

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要求：快、齐、静

组织：散点

组织如图：散点

8

分

若

教法：1.教师引导学生练习呼啦圈；

2.引导学生两位或更多同学进行滚呼干

啦圈比远；3.让学生自主发挥，拼出各

种不同的图形，进行跳跃练习；4.学生

展示；5.教师点评；

要求：发挥想象，练就本领

1

组织如图：

身

心

发

展

四、过河

12

（1）单人过河方法：将分

1

学生分成四小组，每小组间距

10米，每组排头学生持两个呼

啦圈，教师发令后，将一圈抛

出，然后跳进呼啦圈内，将另

一呼啦圈放到前面，再跳进第

二个呼啦圈内，转身将第一个

呼啦圈拿起再抛向前方，如此

反复，直至跳至第二位学生处，

第二位学生依此法进行。

3

（2.）

集体过河：每组

的脚下放四或五个呼啦圈，每

组的队员站在呼啦圈内，排后

的同学每人拿一个呼啦圈，开10

始时每组排后的队员将呼啦圈分

传给前面第一人继续前进，看

哪组最快又不掉入河里。

五、跳流星

方法：学生围成一直径为6

米的圆，一名学生站在中央，手持用绳系的呼啦圈，手臂压低，做顺时针转动（也可变方向），速度可快可慢，呼啦圈在经过游戏者脚下时要跳起，游戏者不能被呼啦圈碰到，如碰到被视为失败，换圈中人继续进行

 -------- --------

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教法：1.教师与学生交流怎样过河；2.学生以小组为单位讨论怎样过河；3.教师组织学生过河；

要求：1.只能用两个呼啦圈过河；2.过河时过河队员的脚只能踩在呼啦圈内，踩在外面则算掉入河里；

组织如图：如上图

教法：1.教师与学生交流过河的要求；2.学生讨论过河的方法；3.教师组织学生过河；4.学生展示教师点评；

要求：1.每队只能用五个呼啦圈过河；2.每队的队员的脚只能踩在呼啦圈内；

组织:一名学生站在圈内，其余同学站圈外

教法：1.教师讲解练习的方

法并示范；2.学生体会动作；

若

3.学生进行练习；

干

身

心

1. 放松：

三级方程兔子舞

1

调

2. 小结，下课。

5

分

节

组织如图：

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要求：1．尽可能达到身体、心理两方面的放松；

2．表扬学生学习过程中好的表现。

课

后

小

结

平

均

心

率

125次/分

预 计40%

练习密度

2

复兴区西大屯小学

郑建国

［教后反思］：

在体育活动中，学生不喜欢单调乏味的动作训练，如何增强课堂的趣味性呢？只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程学习。利用呼啦圈做器材，充分调动了学生的求异思维，提高学生的参与活动的积极性，经老师的提示引导学生创造性地想出了各种各样的新玩法，在“过河”游戏中初步掌握跳跃能力。同时发展了学生的协调性、跳跃素质，培养学生的合作意识，较好地完成教学任务。师生互动是这节课的主要特色，在教学过程中充分体现了教师从导演到演员-----帮助、参与学习，使学生的兴趣更加浓厚。

英国哲学家约翰.密尔说过：“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸。”现代教学应树立“以人为本”的自由管理思想，给学生在轻松、自主的教学活动中学会学习，展现能力。体育课堂气氛是一种团体的社会心理气氛，强烈、浓厚的师生情感有时候可以持续一堂课。和谐的课堂气氛表现出健康、生动活泼，使学生大脑皮层处于兴奋状态，增强学习兴趣，情绪高涨。心理学还研究还表明：人在轻松和谐的环境里思维才表现的最活跃，相反，在压抑的思想环境里。在禁锢的课堂气氛中，是很难产生创造性思维的。在教学过程中充分体现了教师从导演到演员-----帮助、参与学习。在“过河”游戏过程中，允许学生独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。这样既不失教师的主导作用，防止“放

3

羊”，又要让学生多得“自由”，学生由于有了主动探索练习的机会，学生学习兴趣就会逐渐浓厚，课堂上就会呈现生气勃勃的景象。

这堂课用音乐伴随，与体育课堂结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础。也从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的教学空间，只有倡导自主、合作、探究的新的学习方式，才能有效地促进学生的发展。

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