第二节　巴西第二课时教案

题目：巴西第一课时

《大量混血人种的社会》

永年区第一实验学校 朱晓燕 教学目标：

一、知识与技能：根据地图和相关资料，能够认识巴西的地理位置、地形及主要气候特征；巴西有大量混血种人，这是巴西的一个重要人文地理特征，结合巴西混血种人形成的原因，从而认识到种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。

二、过程与方法：通过读图、绘图、填图、析图，讨论认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征和人文特征；培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

三、情感态度与价值观：通过学习巴西的地理位置、地形及主要气候特征，培养学生热爱科学、增强环保意识。

教学重点和难点：巴西人种构成特征

教学方法：“一二一”教学模式 尝试教学法 读图分析法

教学过程：

一、导入

教师以三幅图片和《2014年巴西世界杯开幕回顾》导入，学生观看视频，说说你知道巴西那些事物？

二、讲授新课

自主学习 初步感知——学生自学课本82—83页

1、巴西是（ ）洲面积辽阔的（

）带大国。

1

2、巴西人口（ ），最显著的人口特征是（ ）人数量多。巴西人口中，（ ）人占一半多，（ ）约占40％，（ ）人占6％，（ ）人不到1％，还有少数( )人和（ ）人等黄种人。

知识点一、巴西的自然环境 （一）师友对学 能力提升

1、读图指出：巴西的地理位置

半球位置、海陆位置、纬度位置。

2、读图找出下列地理事物：

赤道、南回归线、大西洋、太平洋、亚马孙河、巴西高原、亚马孙平原、圣保罗、里约热内卢、巴西利亚、巴西的邻国。

（二）群学讨论

完成问题

1、看图想想巴西地形的特点是怎样的？

2、巴西气候

巴西——气候湿热（热带雨林和热带草原气候为主）

巴西高原 ——热带草原气候

亚马孙平原——热带雨林气候

（三）归纳总结

世界上流量最大的河流亚马孙河冲积成的亚马孙平原，以热带雨林气候为主

世界上最大的高原巴西高原，以热带草原气候为主

知识点二、大量混血种人的社会

2

课件展示卞卡一家的“全家福”。

（一）师友对学 能力提升

巴西种族构成复杂的原因：

（二）群学讨论 完成活动

1、下列文化现象融合了哪些地域文化？（出示活动题的三副图片）

2、多元文化对巴西有哪些影响？受图中同学的启发，谈谈你的看法。（出示图片三个同学的对话）

三、课堂小结：

通过这次巴西之旅我们了解了哪些内容？

四、当堂检测：

1、拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的的国家是

（ ）

A、巴西

B、墨西哥 C、阿根廷

D、智利

2、巴西大部分位于（ ）温度带

A、北寒带 B、南温带 C、热带 D、北温带

3、巴西的狂欢节来源于

（ ）

A、大洋洲 B、非洲 C、欧洲 D、亚洲

4、读巴西图，完成下列问题。

(1)巴西东临A______洋。

(2)巴西大部分位于________(温度带)。

(3)从东西半球看，巴西位于________半球。

(4)巴西境内的两大主要地形区是图中①________平原和②

3

________高原。①处的气候特点是________________。 五、布置作业 六、板书设计

巴

西

自然环境

地理地气位置

形

候

大量混血种人的社会

人种文构

化

成4