第四节　澳大利亚教案和学案内容

《澳大利亚》第一课时教学设计

广州市第九十八中学

梁荣

一、教学内容分析

本节为人教版七年级下册教材第八章《东半球其他的国家和地区》中的第四节，是在前面章节如亚洲、

我们邻近的国家和地区及中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲等学习的基础上，进行的对一个国家的学习。课程主要包括三大部分的内容，第一，澳大利亚的特有的古生物及其生存环境，这是澳大利亚与他国在环境中最大的差异；第二，澳大利亚的农牧业及工矿业发展，及与自然环境间的关系；第三，澳大利亚人口及城市的分布。本节课主要涉及第一和第二点中的农牧业的内容。

二、学情分析

初一2班的学生总体上思维比较活跃，可塑性大。经过一个多学期的学习，有了一定世界地理学习基础，可以通过探究活动的设计，引起学生的兴趣，培养学生读取信息、分析信息、运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，及知识迁移解决问题的能力。

三、教学目标。

知识和能力：

1、

利用地图说明澳大利亚的位置特点、领土组成；

2、

知道澳大利亚特有动物，并探究原因；

3、

探究澳大利亚农牧业发展与自然环境间的关系；

4、

通过位置图、地形图、气候图等，培养学生读图、用图和综合分析问题的能力。

情感、态度和价值观

通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强学生对因地制宜发展经济的重要性的理解。

四、教学重点、难点

澳大利亚特有的动物及其成因；澳大利亚农牧业发展与自然环境间的关系。

五、教学方法

谈话法、探究式活动法

六、教学过程

教学环节

新课导入

教师活动

展示澳大利亚国旗、悉尼歌剧院图片和袋鼠视频，问：本节课将要学习什么国家

展示澳大利亚国徽，问：上面有什么动物

展示四种特有动物的照片，让学生说出名称

让学生朗读“世界活化石博物朗读

学生活动

在屏幕上寻找澳大利亚的特有元素，猜测本课课题

找出澳大利亚特有动物袋鼠和鸸鹋

辨认四种特有动物

设计意图

让学生明确课题，并通过图片和视频，吸引学生进入到课程中来

让学生认识到特有动物在澳大利亚的地位重要

通过活动让学生初步认识有代表性的特有动物

使学生进一步了解澳大世界活化石博物馆

馆”的文字资料

提出探究活动：为什么只有澳大利亚才有如此多古生物？试用大陆漂移学说的观点解释一下

展示澳大利亚养羊业的图片

引导学生阅读课文

引导学生阅读课文：澳大利亚养羊业

出示地形图，要求学生判读出三“骑在羊背上”的国家

大地形区

问：哪个地形区适合养羊业发展

探究并选择

出示非洲和澳大利亚气候类型图

观察并找出异同，比较分布特征

判读

朗读

思考并探究

利亚特有古生物的情况

培养学生判读和分析地图的能力，及知识迁移解决问题的能力

观察分析图片、划书

让学生认识澳大利亚养羊业在世界中的地位

了解澳大利亚养羊业的发展史

让学生判读三大地形区

探究地形条件对农牧业发展的影响

培养学生判读、分析和比较地图信息的能力，及知识迁移解决问题的能力

探究气候条件对农牧业发展的影响

了解澳大利亚因地制宜发展农牧业

问：哪个气候区适合养羊业发展

探究并选择

出示澳大利亚农牧业分布图

综合比较所选的地形和气候区与实际农牧业分布区域的差异

小结、练习

七、板书设计：

第四节

澳大利亚

一、世界活化石博物馆

南半球

二、“骑在羊背上”的国家

1 、地形

西部高原 中部平原 东部山地

2、气候

呈半环状分布

中部、西部干旱 东南部、西南部湿润

3、因地制宜地发展农牧业

巩固新学知识