武术活动主要内容及教案内容

《武术操

旭日东升》

一、

设计理念

根据小学三、四年级学生身心发育特点，水平二武术教学内容，旨在通过复***一阶段的基本功和基本动作的基础上，进一步学习和掌握武术组合动作，以提高学生学武术动作的准确性和连贯性，为武术套路的学练打下良好的基础。

二、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性；培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体意识。

三、教材分析

教材分析

武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。

四、学情分析

小学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。

2、学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。

五、教学目标

教学目标

让学生能初步领悟到中华武术有一个源远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴；培养学生武术爱好。也是中华传统美德的组成部分。

六、重、难点

重点：掌握手型、歩型及路线的变化

难点：连贯、协调，一气呵成

七、教具

小广播、2个足球、2个标志盘

教学

1.武术操—旭日东升

教学器材

小广播、足球、标志盘

内容

2.游戏：“春播秋收”

教学

1.通过游戏和教学，充分调动学生的积极性，激发学习的兴趣，培养学生主动参与体育活动的能力和意识。

目标

2.通过练习使95%的学生掌握武术的动作，发展学生的柔韧性、协调性。

3.在练习过程中，培养学生的自我表现和群体合作的意识。

教学课的内容

教师活动

学生活动

活动队形

次强时

过程

数

度

间

重、重点：掌握手型、歩型及路线的变化

难点

难点：连贯、协调，一气呵成

一、整队集合

一、语言导入一、积极主动

课题

进入课堂

小

2

分

X X X X X

钟

二、听清教师X

准

二、慢跑”

提出的要求

二、组织学生X X X X X

慢跑

要求：积极模X

仿

备

5

0 0 0 0 0 0

动作舒展

分

三、运动操

钟

三、组织学生0 0 0 0 0 0

做操

部

中

△

三、学生积极

四、游戏“跟主动进行练习

我学”

四、教师边讲

解边示范

四、学生积极

主动进行练习

分

一、武术操

一、教师讲解一、认真听、

动作方法

看老师的动作重点：掌握手

方法

型、歩型及路二、教师边讲线的变化

解边示范

二、原地集体

基

本

部

分

基

本

难点：连贯、三、教师口令进行练习

协调，一气呵指挥

三、分组练习

成

四、教师巡视，

指导，及时纠四、个别展示

正错误动作

要求：1.练习

五、再次强调积极主动

重难点

2.同伴间相互

要求：示范正帮助

确

讲解清晰

一、讲解游戏二、游戏：“春的方法和规则

一、积极主动播秋收”

参加练习

二、教师边讲方法：每组有解边示范

二、小组讨论三颗种子，第评价交

一个人将种子三、强调安全

流经验

放到指定的地方，迅速跑回四、游戏中给与第二个人击与学生鼓励

三、再次游戏

掌，第二个人要求：1.分组迅速跑出将种

游戏

子收回交给第三个人，依次

2.相互鼓励相类推，直到全互交流经验

部完成，哪一组先完成，哪3.注意安全

一组获胜。

游戏规则：1.击掌后才可出发

2.种子必须放在指定的地方

X X X

X X X

0 0 0

0 0 0

△

X X X

X X X

0 0 0

0 0 0

△

中

20分

钟

中

10分钟

部

分

结

束

部

分

一、放松整理一、教师带领一、学生随音活动

学生放松

乐与教师的语言提示放松

听音乐放松

二、引导学生相互进行评价

二、放松身心

二、小结

三、布置课后三、和教师再三、布置课后练习

见

练习

四、师生再见

四、收拾器材

五、下课

X X X X X

X

X X X X X X

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

△

3

小

分钟

课

后

反

思