14 青铜古鼎优秀公开课教案

课题：青铜古鼎

课时：1课时

课型：雕刻塑造

年级：四年级

教材：上教版美术教材 四年级第二学期

执教：莫秋萍

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：《青铜古鼎》是上教版四年级第二学期第七单元“古代瑰宝”中的第2课。本单元共有三节课：《古代的编钟》、《青铜古鼎》、《学塑兵马俑》。本单元学习目标是通过实物包裹、泥板粘接与压印以及捏塑的制作。学会泥片包裹、压印与捏塑的表现方法，提高塑造能力，增强文物保护意识。

学情分析：大部分学生去过博物馆，见过青铜器，但是对于鼎的了解,是第一次正式接触，充满好奇。由于比较陌生，学生不了解它的历史地位，不太会从造型、纹样上来欣赏器物的特点。

学生在以前的陶艺学习中，已经学过了贴、压、捏、刻、接等方法，前面一课《古代的编钟》，学生通过了解编钟的历史、欣赏编钟的造型、用途，启发学生运用多种泥工的技法来仿制和装饰了编钟，具有了一定的与青铜器相关的知识，泥工技法都能够比较熟练地运用。

教学目标：

知识与技能：知道古代青铜鼎的相关知识，了解方鼎与圆鼎不同造型及装饰纹样的特点，学会用泥工方法仿制和装饰鼎。

教学过程与方法：在欣赏、分析的过程中，运用泥工技法仿制不同形状的鼎的方法。

情感态度与价值观：感受中国古代青铜器的造型和纹样的奇特与精美，激发民族自豪感，形成爱护文物意识。

重点和难点：

教学重点：鼎的基本造型及装饰。

教学难点：依据鼎的造型制作适合的纹样。

教学设计思路：

1.用制作《国宝档案》的方法让了解青铜鼎相关知识，基本造型与装饰，为课堂上制作泥塑“青铜古鼎”做好准备。

2.通过自主学习、小组讨论与教师示范相结合的方式，总结并掌握青铜鼎的制作及装饰方法。

3.通过“鉴宝”环节，引导学生对自己和同伴的作品进行评论。

教学过程：

一、介绍国宝档案

（一）视频欣赏，导出课题：

“青铜古鼎”

（二）考一考

1.鼎的用途是什么？

“鼎”是中华民族独有的器皿，最早作为炊具出现于中原地区，是农耕文明的代表性器物。

这件乳钉纹红陶鼎从8000多年前穿越而来，现馆藏于河南博物院。该鼎为夹砂红陶，手工捏制而成，腹部饰有乳钉纹，是目前发现时代最为久远的陶鼎。2.目前出土的最大、最重的青铜鼎叫什么名字？（司母戊大方鼎）

3.海内三宝指的是哪三个青铜鼎？（大克鼎、大盂鼎、毛公鼎）

4.被称为上海博物馆的镇馆之宝的青铜鼎叫什么名字？（大克鼎）观察图片或看一看、摸一摸青铜大克鼎缩小版复制品,掂一掂重量。

（三）引出：国宝档案

设计说明：课前，教师通过上网、查阅相关书籍等方式，选择有代表性的青铜鼎制作“国宝档案”，引导学生了解青铜鼎的历史、造型特征、纹样装饰，为泥塑青铜宝鼎打下基础。

二、青铜古鼎制作讨论与指导

（一）提出作业内容：泥塑仿制青铜古鼎

（二）小组讨论方鼎和圆鼎在整体造型上的异同

圆鼎：腹（圆）

足（三个）

两耳

方鼎：腹（方）

足（四个）

两耳

（二）尝试制作鼎的造型

1.观察课件上的步骤图，了解基本制作方法，视频学习“窝”的手法来制作圆

鼎的腹。

2．引导学生探究：如何制作方鼎的腹？

3.教师视学生情况选择示范

4.讨论制作双耳和足，和它们的连接。（可借助牙签等帮助固定）

5.学生根据《国宝档案》，制作鼎的基本造型

作业要求：造型优美有特点

(三)观察鼎是如何装饰的。

1.找一找鼎上的装饰纹样：兽面纹样、环形纹、水波纹、云雷纹、饕餮纹。

2.装饰纹样的位置：鼎身，器物的的足等部位。

3.小组讨论总结纹样的装饰方法。可采用贴、刻、压印（找表面有肌理的材料）等方法，装饰纹样疏密结合、合理创新。

板书作业要求：纹样清晰有疏密

4.学生对自己制作的鼎进行装饰。

设计说明：

学生自主观察、讨论总结鼎的结构特征，并学会用合适的泥塑手法制作基本造型，鼓励学生把传统图案和创新纹样结合运用于装饰“青铜古鼎”装饰。

三、鉴宝

（一）学生自荐或推荐同伴作品参与鉴赏。

（二）作者介绍，同伴评价

根据青铜古鼎特点及制作细节，说说理由。

（三）拓展：青铜古鼎在现代生活中的应用。

设计说明：

运用鉴赏会的方法，让学生发现作品之美，进一步感受中国“青铜古鼎”的魅力与价值。