第14课 多彩的拉花教学设计第二课时

《多彩的拉花》教案

执教者：张薇薇

重庆市沙坪坝区巴县师范附属小学校

学

科：美术

教学对象：小学1年级

教材版本：人民美术出版社义务教育一年级上册第十四课《多彩的拉花》

一、教材分析

本课属于设计·应用学习领域的课程，旨在引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并藉活动本身及作品传递、交流信息，从而培养学生的设计意识和实践能力。教材中的图文以丰富的内容体现了教学要围绕学生的学习方式进行教学，要在教学中体现学生自主、合作、探究式学习这一思路。如作业要求及思考题均提示了在明确学习目标这一前提下，如何自主探索拉花的多种剪法。学生美化自身及环境的图片亦启发学生进一步思考拉花的用途及如何发挥集体的智慧力量，通过合作学习解决更多的问题。

二、学情分析

一年级小朋友对正规化的美术课是新奇的、好玩的、有趣的，而且他们在入学前接受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上有着自己的一定的创造思维、想象能力和自己的个性，这些都会造成学习的不一致性、不统一性。因此教师在对待这些小朋友们在情感态度上要做成很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空

间很大，所以我们要把握好机会，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们发现美，有创造美的想法。

三、教学目标：

（一）认识与技能目标：通过教学活动，认识纸的弹性和多样式用法，和手工制作的相关知识。

（二）过程与方法：通过教学活动，自主学习合作探索等方法，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

（三）情感态度与价值观：通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境与生活的意识。

四、教学重点及难点：

（一）教学重点：激发学生探索欲望，鼓励学生实践能力，制作出拉花的作品。

（二）教学难点：通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。

五、教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、绳索、图片等

六、教学过程

：

（一）组织教学：

教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。

（二）导入

1.欣赏学校沙区巴师附小的运动节宣传片

教师：看这是什么节日呢？

学生：巴师附小运动节

教师：对，使我们学校的运动节，场上主要有运动员、评委还有什么呢？（为我们运动健儿加油助威的拉拉队表演者）

教师：这一次的运动节又要开始了，老师有一个想法，想用我们所学习的美术知识和美术作品把自己装扮得可漂亮了，然后代表我们班去参加运动节拉拉队加油助威的表演，你们愿意帮助老师把这个想法实现吗？那么今天我们就一起来看看我们要学习的是什么呢？

今天我们学习的内容就是：14. 多彩的拉花

板书：14.多彩的拉花

（二）讲授新课

1.教师引导拉花要用来做什么？

教师：孩子们，要用拉花来装扮自己并参加拉拉队的表演，这是一个去有难度的挑战，既展示了体育的运动精神也展示了美术的风采，你们有勇气接受这个挑战吗？

2.联想

教师：你们猜猜我们用拉花来装扮自己会变成什么样子的呢?

学生回答，教师进行肯定和讲解。

3.挑战游戏挑战（教授拉花的简单到难得做法）

我们首先就来设计用拉花装扮自己，瞧瞧谁来了，

喜洋洋说：我也想来参加，听说还有闯关比赛呢？你们能获胜吗？你们有信心获胜吗？

第一关

第一关题目：（1）怎样将这些普通的纸条变成拉花吗？

学生练习，教师现在开始计时一分钟。

教师：时间到，请让工具快回家，宝贝们第一关谁通过啦请举手，这么多通过啦，真厉害！请把掌声送给自己，请大家注意看，你们制作的这些拉花是用什么方法制作出来的？（板书：卷、粘）

（2）屏幕上的拉花和你的哪里不一样？

教师：看一看，屏幕上还有特殊的拉花，观察一下，它们也是用纸条做的，但是怎么和你们的不一样呢？现在请你观察观察，小组里说一说，哪里和你的拉花不一样，讨论好了的请举手，哪一个组来说一说

教师根据学生的汇报进行总结我们可以发挥思维，剪、折合色彩的搭配可以做出千变万化的拉花，（展示拉花，并板书制作方法：剪、折）你想试试吗？

第二关：创意大比拼

喜洋洋：你能用纸条和刚刚做的拉花一起进行改造，设计出

和老师不一样的拉花吗？（用时两分钟）现在开始……

教师：时间到，谁能介绍介绍你的好主意和制作方法，你来，现在我们一起来欣赏欣赏，你先说，你哪里和老师不一样？怎么做的？

教师：只要和老师的不一样就是有创意，想不想向书上的拉花进行挑战。

第三关：挑战示意图

（1）指一指

教师：书上给我们出了一道题，快瞧，这种图叫示意图，你能从中找出三幅表示折的示意图吗？谁来指一指？

教师：真棒，都是孙悟空的火眼金睛，都不错哦。

(2)说一说

这种折线和虚线都表示什么？

——折

再看这种小剪刀和旁边的直线都表示什么？——剪

（3）思考

教师：现在看看老师这里，老师有两个红色的纸条折了再剪，为什么第一个红色纸条打不开不能做成拉花，第二个可以呢？你能说说是怎么回事吗？

教师根据学生的回答进行总结。

剪的时候太宽了，要剪多一点，窄一点。打开就是拉花了。

（4）想一想

这样的拉花可以装扮在哪里？

教师：看很漂亮的拉花，看看这样的拉花可以装扮在哪里呢？我们还可以将这样的拉花和其他的拉花组合，还可以装扮自己呢。

第四关：你知道第四种拉花是怎么折和做出来的吗？

学生说一说，教师示范。

教师：将纸对折两次，在剪成等宽的平行线，再打开把角粘好，拉一拉就好了。

第五关：比一比

（1）教师：现在灰太狼来了，灰太狼说：我也想和大家PK一下，请你对比一下这两串拉花哪一串更好看？为什么？

教师根据学生的回答总结出漂亮的原因是色彩的搭配、组合有规律

（2）教师：灰太狼不服气，它又做了一串，这次它注意了色彩搭配有规律，看看谁的更漂亮？还要注意什么呢？

教师根据学生的回答总结出漂亮的原因是色彩的搭配、组合有规律还要有漂亮的造型如大小的规律变化。

教师：喜洋洋给我们出了一个好主意小组中的每一个成员可以做出相同的几个造型

，然后把它们有规律的组合在一起，再用纸条连接起来，然后这个拉花变长了，我们可以根据拉花的长短和自己的需求来设计装扮自己

第六关：挑战成功

喜洋洋：恭喜同学们过关了，下面进行我们的终极挑战，任

务就在我们的纸袋里，请各小组认真制作，表现出秩序美感、有创新、小组团结、安全、卫生的小组将会获得我喜洋洋颁发的三大奖项哦

（三）艺术实践

艺术实践要求：合作的方式设计出漂亮的拉花装扮在小组的一个同学身上，并向同学展示你的拉花作品。

（教师：想获奖吗？但是张老师有个温馨提示明白自己的任务后，要注意设计拉花的长度，不能太短，要适合的长度，想不想尝试自己的拉花装扮后的样子？好，现在请同学们试一试，打开自己的任务袋，看看你们组的任务是什么？你来说？准备好了吗？开始制作了，看看喜洋洋的三大奖项哪个小组得到了？）

（四）课堂展示

1.展示是小组将自己组的作品装扮在自己身上，师生进行评价和展示。

2.走秀

3.排好队，穿、戴好自己设计的拉花装扮作品，跟着唱和跳我们班的拉拉队舞蹈最后回座位。

（五）课后拓展

欣赏拉花装扮的其他作品。

教师：我们可以将更多的拉花作品用来组合或者装饰可以美化我们的环境也可以增添我们的节日气氛，老师期待你们更

多的优秀作品哦，下课。