10、前滚翻教学设计(第二课时)

课

时

计

划

年级：一年级 人数：29人

前滚翻 游戏：有趣的爬行

课的类型

第1课时

1、初步学习前滚翻的动作方法，使80%的学生能在帮助下完成团身向前滚翻动作。

2、发展学生身体的灵活性、柔韧性、协调性和平衡能力及上下肢教学目标

协调配合的能力，从而提高手脚并用的爬行能力。

3、培养学生勇敢顽强的意志品质和团结合作的意识及自我展示的愿望帮助学生树立学习自信心。

重点与

重点：用头后部着垫，团身像前滚动成直线。 难点

难点：滚动圆滑，方向正。

组织、教法、学法与要求

顺时间

教学内容

序

教师指导

学生活动

整队问好

组织形式：

1、师生问好，听从教师介绍本课内四列横队 安排。

容

1、师生问好，介绍本课内2、跟着教师去动物园参一

1’

容。

观。

2、设置情境，激发学生兴要求：

趣，带领学生参观动物园。

站队快、静、齐

组织形式：

1、根据教师提示进行模一路纵队

仿练习。

队列练习：

1、组织学生模仿鸭子走、要求：

二

3’

1、模仿性走

大象走、小燕子飞，老人走、模仿动作生动、形

巨人走、小矮人走、小鱼游。

象。

教材内容

组织形式：

1、静力垫上

操：

头部运动

肩部运动

三

3’

1、每人一块垫子,带领学生

体侧运动

练习。

体转运动

伸展运动

1、跟着教师一起练习。

要求：

积极参与、动作到位。

1、跟着教师一起体验情境。

前滚翻

2、跟教师一起练习双手四

18’

支撑两腿用力蹬地动作。

3、认真听教师讲解、仔细看示范动作。

4、学生自主练习。

5、学习保护与帮助的方法。

6、前后两人一组轮换联系，相互帮助。

7、学生进行展示。

要求：

用头后部着垫，团身向前滚翻成直线，相互帮助，注意安全。

组织形式：

×

×

×

×

×

×

×

×

游戏：

×

×

×

×

五

12’

有趣的爬行

×

×

×

×

1、认真听教师讲解。

1、组织学生用手、脚、膝2、按照教师提出的方法盖一起爬行。

和要求，分组练习。

2、组织学生用手、肘、膝、要求：

脚一起爬行。

遵守游戏规则，手脚3、组织学生练习身体紧贴协调配合，不怕脏、不怕地面的匍匐前进。

累。

组织形式：

1、设置情境“带领学生到熊猫馆学本领”，引导学生模仿熊猫的团身前后滚动。

2、组织学生做双手支撑两腿用力蹬地练习。

3、教师示范前滚翻动作，讲解动作要领。

4、组织学生自主练习。

5、教师示范与学生一起进行保护与帮助的方法。

6、组织学生前后两人一组练习。

7、巡视指导，纠正动作，提示学生注意安全。

8、请学生展示。

9、小结点评。

组织形式：

1、听音乐带领学生一起做放松运动。

1、放松练习

2、师生评议。

六

3’

2、小结下课

1、跟着教师一起做放松运动。

2、师生评议。

要求：

身心放松，轻松愉快。

教

具

准

备

录音机

垫子29块

预计生理

负荷

课后

小结

《前滚翻》教学设计

一、设计思路：

本课在设计上贯彻新课程标准的理念，将掌握正确的动作贯穿教学过程的始终，自始至终以促进学生的发展为主线，满足学生发展的生理和心理需求，注重技能的传授，运用情境教学来激发学生学习的兴趣，通过创设和谐、民主、宽松的教学环境，使学生的想象力、模仿力和应变能力得以发展，通过本课学习使学生掌握一个技巧动作，体会一次真正的身体锻炼，通过在活动中与同学合作、相互的启发和鼓励，逐步克服困难，力争在学会并掌握这个技巧动作基础上享受成功的体验和快乐，力求在运动参与的基础上体育运动能力得以提高，为今后综合素质的发展打下坚实的基础。本课以前滚翻为素材，使每一位学生都能进行技能学习与锻炼，从而达到有效体育教学的效果。同时本教材对于学生自我展示和自信心的培养有着激励作用，为了更好的发展学生身体的协调性、灵活性，特别设计了3种爬行练习，激发了兴趣。本单元为6课时，本课是第1课时。

二、教学目标：

1、初步学习前滚翻的动作方法，使80%的学生能在帮助下完成团身向前滚

翻动作。

2、发展学生身体的灵活性、柔韧性、协调性和平衡能力及上下肢协调配合的能力，从而提高手脚并用的爬行能力。

3、培养学生勇敢顽强的意志品质和团结合作的意识及自我展示的愿望帮助学生树立学习自信心。

三、重点与难点：

重点：用头后部着垫，团身像前滚动成直线。 难点：滚动圆滑，方向正。

四、学情分析：

本节课的教学对象是水平一的小学一年级学生，他们具有好动、好玩、好想象等特点，模仿能力较强，有较强的表现欲，对新事物好奇，活动兴趣很高，有意注意时间较短。一年级学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都较差，本课结合水平一学生的生理和心理特点设置了情景教学及游戏，激发和保持学习兴趣；通过学生自主和合作学习的形式，引导学生进行探索和体验，从而达到掌握运动技能，增强学生体质的目的。

五、教材分析：

小学低年级滚翻教学是以最基础的滚翻动作为教材，活动形式接近生活，形式多样、简便易行、实用性强，锻炼身体效果好，深受广大学生的喜爱，而且有自我保护的实用价值。通过练习能增强身体的柔韧、灵巧、协调等素质和发展平衡能力，培养学生团结互助、克服困难的精神和活动兴趣，本课为第一课时，本课的重点是用头后部着垫，团身滚动成直线。难点是滚动圆滑，方向正。 六、教学流程: （一）课的开始

1、导入：带学生走路去动物园参观，学***熊猫的本领。模仿各种走，有鸭子走、大象走、小燕子飞，老人走、巨人走、小矮人走，最后模仿小鱼游，各自找垫子。

2、垫上操，带领学生练习。

（二）教学主体部分

1、师生一起来到了熊猫馆，引导学生模仿熊猫的团身前后滚动。

2、组织学生跟教师一起做双手支撑，两腿用力蹬地练习，体会支撑、蹬地的动作。

3、教师示范前滚翻动作，讲解动作要领，给学生一个感观的认识。

4、组织学生自己尝试练习。

5、讲解帮助的方法，让学生在合作学习中互相帮助。

6、组织学生两人一组练习，一人翻滚一人帮助。

7、巡视指导，纠正动作。

8、请学生进行展示，提高学生的自我展示的意识和能力。

9、组织学生练习3种姿势的爬行练习，提高手脚并用的爬行能力

（三）整理与放松

在结课时，听音乐教师带领学生做放松练习，使身心得到恢复，结束本课。

七、本课特色：

在教师的引导下来激活学生自主学习的意识，通过语言激励，培养学生的兴趣，在合作学习中取得信心和进步。在教学中，力求做到精讲多练，给学生创设了合作学习空间，通过在垫子贴小手，让学生能更好领悟动作，同时提高了学生学习兴趣。

爬行练习形式新颖，生动活泼，深受学生的喜爱，在练习中通过3种爬行的形式，既培养了学生的爬行能力，同时达到健身的目的。

在课前充分考虑到了每一个层次学生的学习能力和学习需求，关注落后生，同时鼓励技能较好的学生体验更高技能动作，这样使每个学生都能得到发展和提高，体验到成功与进步的愉悦，享受运动的乐趣。 八、生理负荷：

密度在30％以上，预计最大生理负荷在120次/分钟左右。

九、器材：

器材：小垫子29块

《前滚翻》教案

学校：四号路小学

年级：一年级

授课教师：李政枢