4.跳骆驼第一课时教学设计

跨越式跳高

年

级

三年级

课

型

新授课

教材版本

人教版水平三教材

执教教师

指导思想

以“健康第一”为指导思想，贯彻“健身育人”的课程理念，注重以学生为主体、教师为主导相统一的关系。从实际出发，结合学生爱好，通过多样化的教法来提高课堂教学的有效性，培养学生对技能学习的兴趣，加强学生之间的合作交流，让学生体验到学习过程中的苦和乐，增强学生克服困难的意志品质，为今后更多更难的技能学习打下良好基础。

教材分析

本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。

跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。

学情分析

主体是小学三年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

教与学法

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取直观示范教学，调动课堂气氛；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、、合作练习、选择练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

教学预设（教学设计中力求体现三个特色）

1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性；

2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过教师提问，学生回答的的互动方式，

注重营造和谐愉快的课堂氛围。同时教师采用多个游戏的教学，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。

3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，

使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。

跨越式跳高

授课单位：金水区丰产路小学

授课教师：闫钊

授课年级：三年级

人数：45人

课型：新授课

教学内容

教材第一课时

1、

跨越式跳高

1.

认知目标：通过教学，学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学能正确的做出摆腿过杆动作。

2.

技能目标：95%学生学会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿。同时发展学生的灵敏、协调素学习目标

质和跳跃活动能力。

3.

情感目标：培养学生对体育的兴趣与爱好，培养学生勇于自我尝试的精神。

重难点

重点：摆动腿积极摆动以及两腿依次过竿。

难点：摆动腿过杆后内扣下压，起跳与摆动腿协调配合。

凳子16张

小垫子8张

大垫子4张

橡皮筋 9根

录音机1台

安全

措施

教师：课中语言提示。

学生：准备活动充分，同伴提醒。

练习时间

练习次数

教学准备

结构

学习内容

师生活动

教学组织

一、课堂常规

教师宣布本课内容：

1、跨越式跳高

2、准备活动练习

（1）专项准备活动：绕膝运动、蹲起运动和脚导踝关节运动。

用时入1-2分钟

与（2）游戏：背唐诗《朝热发白帝城》打节奏和单身

脚跳。两遍游戏，用时9’

约3分钟

︱

注：然后集体再游戏110’

遍，可以换一首古诗《静夜思》

结束游戏！

。

1、师生问好，宣布本课内容、要求，1、集合整队队形为：八列横队，

对学生进行激趣鼓励。

男生在前，女生在后。

要求：快、静、齐，精神饱满。

2、内容二、三组织形式：学生踏1’

1、教师讲解游戏的方法与要求，学步呈广播体操队形散开。

☺

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☺

☺

生按要求积极参与，

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1、教师讲解游戏规则，师生示范。

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3’

△

2、学生两人一组，积极参与。

（图1）

要求：动作到位，充分活动身体

3、教师巡回辅导，帮助学生总结成各部位。

功、失败的原因。

1 次

7至8组

结构

学习内容

师生活动

1、教师先做两次完整的动作示范，组织学生认真观看

2、示范完毕后，简单介绍跨越式跳高的动作构成并出示挂图。（助跑、起跳、过杆及落地），同时告诉学生本节课我们主要学习过杆这一重要环节。

3、介绍并确定摆动与起跳腿。通过提问帮学生确定起跳腿，然后让学生挽起起跳腿的裤脚。

4、组织学生进行原地直腿摆动练习。利用体操棒进行练习。

5、组织学生原地起跳练习。利用体操棒进行过杆练习。

6、选择适当的高度，组织学生原地过橡皮筋练习。学生对比示范，共同总结。

7、同样的高度，组织学生原地起跳过橡皮筋练习。

8、增加高度，组织学生原地起跳过橡皮筋练习。

9、同样的高度，组织学生上前一步过橡皮筋练习。

10、教学展示。找两名做得非常好的同学展示。

教师讲解游戏的方法与要求，学生按要求积极参与，

教学组织

组织形式: 练习时间

练习次数

一、跨越式跳高

二、游戏：“争先恐后”

游戏方法: 学生围绕球慢跑，听到哨音时，迅速坐到球上，先坐到球上的学生获胜。

实

践

与

提

高

27’

2、游戏：

（1）游戏名称：抢占岛屿

（2）游戏方法：全班分成四组，教师鸣哨，每组第一名同学开始匍匐越过“雷丝”，然后再跨过障碍，最后抵达岛屿。抵达岛屿后举手第二名同学方可以开始。

→←→←→←

→←→←→←

→←→←→←

→←→←→←△

（图2）

要求：1、同伴口诀提醒

组织形式同图2 → ←→ ←→ ←

→ ←→ ←→ ←

→ ←→ ←→ ←

→ ←→ ←→ ←△

（图3）

要求：1、认真练习、注意安全

2、同伴语言提醒、相互激励。

组织形式：

@ @ @ @ @ @ @ @

@ @ @ @ @ @ @ @

@ @ @ @ @ @ @ @

@ @ @ @ @ @ @ @

图4 要求：动作迅速，注意安全，遵守规则。

7’

至

8’

10 至

11

2’

至

3’

反复练习

反复练习

2 至

3组

调节一、放松。

二、教师评价、总结。

与评三、布置收器材。

价

四、宣布下课。

3’

组织形式:学生散点围圆 

1、随音乐语言提示，师生共同放松。



2、评价：1对学习态度的评价

1 2对学习效果的评价

▲

5’

次

3课后锻炼要求

图5

要求：动作舒展到位，充分放松身心。

预计运动负荷

练习密度：30%—35% 平均心律：120-125次/分 强度指数：1.3