唱：我当老师 亚克西巴郎ppt配用优秀获奖教案

《亚克西巴郎》教学设计

苏州工业园区文萃小学胡李鹏

教学目标：

1．有感情地演唱《亚克西，巴郎》，初步感受新疆柯尔克孜族民歌风格特点的节奏型，感受这首歌欢快的情绪，掌握简易二声部演唱。

2．通过“听、唱、动”的活动让学生感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，并显现积极乐观、健康向上的生活态度。

3．通过拓展活动培养学生从生活中发现音乐元素的意识，培养学生创造力。

学情分析：

“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点。本节课通过欣赏新疆舞蹈，启发学生模仿新疆舞蹈的基本动作，感受新疆歌曲风格的节奏特点。通过听、说、想、做、动等师生活动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学习的积极性，从而让学生在学中玩，学中创。使学生能够有效的学会歌曲。

重点难点：

1、有感情的演唱和表演歌曲《亚克西巴郎》，感受维吾尔族歌曲风格特点，以多种形式表现歌曲。

2、掌握二声部演唱。

教学过程：

【导入】

一、律动进教室

营造欢乐氛围

1、出示课件新疆卡通人物形象，在主人公“买买提”的引导下感受新疆音乐，随音乐律动。

T:小朋友们，今天的音乐课上，老师给大家带来了一位小伙伴，他的名字叫“买买提”，你们知道这位小朋友来自哪里吗？今天他带来了一段来自他家乡的音乐，让我们先来感受一下买买提家乡的音乐。

2、了解新疆地理位置，感受美丽新疆人文风情。

T:介绍歌曲，是一首新疆维吾尔族歌曲，新疆除了维吾尔族，还有一个民族叫柯尔克孜族，买买提就是柯尔克孜族人。

3、大家看，这里有一副我们祖国的地图，找到我们苏州了吗？新疆在祖国的西北部，离我们距离很遥远，那是一片美丽的地方，你们想不想去看看那里的风景？那让我们一起乘着这架大飞机去新疆旅游吧！

T:介绍新疆、出示课件、（新疆风景）

新疆有高山湖泊为中心的自然风景区、天山池、喀纳斯湖、一望无际的那拉提大草原、充满传奇色彩的火焰山。新疆一年四季都是瓜果的世界，最有名的就属哈密瓜和葡萄了，吃上香甜可口的葡萄时，新疆人总会说“亚克西”，“亚克西”是新疆话，意思是“好”。

4、学习新疆话，揭示歌曲主题，练习歌曲典型节奏型。

T:课件：点击出示“亚克西”

既然来到新疆，你们想不想再学一句新疆话？在买买提的家乡，人们称孩子为“巴郎”，“巴郎”也是新疆话，意思是“孩子”（课件点击“巴郎”生读），下面老师要考考你们了，新疆话“好孩子”怎么说呢？

T:买买提也是一个亚克西巴郎！他勤劳能干，还很热情呢！这不，今天他和大家初次见面，还从他家乡带来了一件乐器，你们认识吗？大家会演奏吗？怎样演奏？

二、乐器伴奏，体验歌曲韵律

T:买买提还热情的邀请我们随他一同摇动我们的铃鼓。你们愿意吗？

（用铃鼓为歌曲伴奏）

【授新】

一、

聆听歌曲，感受快乐劳动

1：了解歌曲内容。

T:现在让我们一起走进买买提的家，看看他在干什么？

（播放歌曲伴奏，随音乐播放四副图片，学生通过观看，了解歌曲主要内容）

2：按歌曲节奏律动，熟悉歌曲旋律，同时为双声部演唱做铺垫。

3：跟随伴奏音乐律动，按节奏读歌词。

二、

学唱歌曲，共享劳动快乐

T:买买提干起活来可开心了，还唱起了歌呢，你听！

1：发现相似乐句，师生接口演唱。

2:师生交换演唱。

3：学生完整演唱。

4：找出问题，逐句解决。

T：要做一个亚克西巴郎，我们还可以做哪些事情？

5：学习第二段歌词。

6：完整演唱全曲。

7：处理歌曲演唱情绪及强弱规律。

8：加入铃鼓，丰富演唱。

三、

双声部演唱及表演

1：复习巩固双声部节奏。

2：师生合作，双声部演唱歌曲。

3：学生独立双声部演唱歌曲。

【拓展】

创意拓展，激发音乐能量

亚克西巴郎买买提在帮助爸爸妈妈整理房间的时候还发现了一种神奇的声音，你们听！

这会是什么东西发出的声音呢？

激发学生想象力和创造力，寻找生活中的音乐素材。

【小结】

希望小朋友们能成为一个勤劳能干的亚克西巴郎，更是一个热爱生活，能从生活中发现音乐的亚克西巴郎！

下课。