没有规矩不成方圆多媒体教案及点评

课题名称：没有规矩

不成方圆 教材分析：本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学

校纪律。

学情分析：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，如果经过正确引导，综合能力得到快速的提高。

教学目标：

1、通过学习，使学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法的内容。

2、在了解和掌握法律法规

3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。

4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

教学重点：让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。

教学难点：通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。

第一课时

教学目标：

1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣

2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。

3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

教具准备：

教师：CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。

学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。

教学过程：

一、游戏比赛，引出规则。

1、教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请XX老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？

2、做游戏。

（1）做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。（体会游戏的不公平，无规则。）

（2）做有规则的游戏。（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。）

3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩

不成方圆》（板书：没有规矩

不成方圆）

二、联系实际，了解规则。

1、播放课件。教师出示P52的画面，让学生仔细观察。

2、想一想：

（1）他这样做对吗？

（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？

3、说一说。 三、合作交流，寻找规则。

1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。

2、分组交流规则。

（1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。

（2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。

3、每组派代表分别上台汇报。

4、学生汇报：“我的调查报告”。

（1）学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地……

（2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟……

（3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手……

（4）……

4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。（奖励“小红花”、“小飞机”。

5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。

第二课时

教学目标：

1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。

２、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。

教具准备：

教师：CAI课件。

学生：课前去寻找班上存在的问题。

教学过程：

一、导言引入。

同学们，通过上节课的学习，我们知道规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。

二、运用规则，辨析评议。

1、教师导言：现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢？大家一起来看看下面的画面。

2、播放课件，让学生仔细观察。

情景一：课文第24页插图。

情景二：放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。

情景三：下午放学后五点多，两位同学在校道上掷小石子。

情景四：值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技”。

情景五：

……

3、辨析。

找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。

4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗？为什么要制定这些规则。（让学生谈谈自己的看法）

5、小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。

三、合作探讨，制定规则。

1、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。现在，我们

也来学习制定规则。

2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。（学生发言）

3、合作探讨，制定规则。

针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。

（1）小组讨论，制定规则。

（2）全班交流，得出结论。（课堂规则，课间活动规则，同学相处，值日公约……）

（3）派代表分别上台汇报。

A、课堂规则：专心听讲，积极举手发言，认真完成作业……

B、课间活动规则：做轻松游戏，不做危险的游戏……

C、同学相处：团结同学，互相帮助……

D、值日公约：打扫干净教室，摆好课桌椅，倒好垃圾，关好门

窗……

（5）……

3、评议：刚才同学们所制定的规则好不好？好在哪里？（学生发言）奖励“小红星”。

四、规范行为，拓展规则。

1、播放课件。（课本P56的插图）

2、评一评，他们这样做，对吗？（让学生判断，体会规则是大家制定的，要自觉遵守）

3、教师总结：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。生活处处有规则。大家都要自觉遵守。只有这样，我们才能安全、快乐地生活。

4、拓展规则。

在校园内，有这些规则来规范我们的行为。在家里、在社会上还有哪些规则，我们该怎样做，才是个遵纪守法的小公民。

板书设计：

5、没有规矩不成方圆

遵守规则、法律

依法

保护自己

教学资料补充：

《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律。

第二章学生

第一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

第二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。

县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。

第三条 县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。

第四条 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。