资料摘要
《其多列》教学设计教学目标：1. 感受、体验歌曲《其多列》的活泼、欢快情绪和少数民族的舞蹈律动特色，能积极主动地用歌声及动作快乐表达。2. 认识了解小节、小节线、终止线，做到演唱准确、整齐而有表情。能记住歌词，背唱并表演唱。教学重、难点：1. 学唱歌曲，体验、感受哈尼族民歌的音调特点。2. 学唱并背
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唱：其多列 小鞋匠课堂实录【1】
未知
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关键词：唱：其多列 小鞋匠课堂实录【1】
正文
《其多列》教学设计
教学目标：
1. 感受、体验歌曲《其多列》的活泼、欢快情绪和少数民族的舞蹈律动特色，能积极主动地用歌声及动作快乐表达。
2. 认识了解小节、小节线、终止线，做到演唱准确、整齐而有表情。
能记住歌词，背唱并表演唱。
教学重、难点：
1. 学唱歌曲，体验、感受哈尼族民歌的音调特点。
2. 学唱并背唱歌曲。
教学过程：
一、复习律动
概要复习前节课乐曲中的劳动画面，学生随着歌曲《三只小猪》的音乐做律动。
二、新课导入
1. 导语：老师带同学们学习一首我国少数民族—哈尼族的孩子们劳动的歌。
2. 出示歌题，老师板书：其多列
3. 改编歌题节奏，引导学生诵读，启发学习欲望：
什么样的歌曲里会反复出现“其多列”？“其多列”什么意思？
三、《其多列》歌曲学习
1. 录音范唱欣赏一
听录音，交流：“其多列”的哈尼语意思，感受音乐速度、情绪。
2. 录音范唱欣赏二
听录音，拍手律动，交流歌词内容。
3. 录音范唱欣赏二
听录音，动作表现音乐画面，体验曲调和歌词中的“快乐”
“活泼”情绪。
4. 突显歌词部分，认读，练节奏读，练跟音乐表情读。
5. 认识“小节”、“小节线”、“终止线”
6. 分句跟琴模唱乐谱，了解曲调中的主要音符构成。
7. 跟琴练习演唱。
7. 歌曲情绪处理。
三、编创动作歌表演。
1. 启发学生将第一段歌词进行逐句编创表演动作，并统一动作练习。
2. 放手学生自主合作编创第二、三段歌表演，并跟录音练习。
3. 分小组、指名上讲台前表演展示，并互相点评。
4. 启发拓展：还有其他方式来配合歌曲演唱吗？
四、小结下课
踩脚律动，随音乐出教室，下课！
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关于本教案的常见问题
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