唱：我当老师 亚克西巴郎优质课一等奖

《我当老师》教学设计

东湖塘中心小学

俞蕾

教材分析：

《我当老师》是二年级音乐第四册第五单元的教学内容。它是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。

设计理念：

本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线。采用互动合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神

教法和学法：

结合本课的内容，我采用的教法是听赏法、引导法、讲授法，充分发挥学生的主体作用。在学法上，我把学生的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，即合作、表演，跟随音乐主动学习歌曲。

教学准备：动物图片、琴、课件等

教学目标：

1．学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2．通过歌表演能够让学生自信的参与到活动中，体验到与他人合作的乐趣。

教学重点：

学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《我当老师》

教学难点：

歌曲的音准节奏

教学过程：

课前音乐《动物说话》展示ppt“欢迎来到音乐乐园”

一、

猜谜导入

今天有四位小动物也来到了这里，我们来猜猜都是谁来了？

猜谜，揭示谜底，出示图片

【设计意图】本课我先从猜谜揭迷导入，充分利用孩子们的好奇心，激起他们对课堂内容的兴趣，揭示谜底时我依据二年级学生的心理特点，用了可爱的卡通动物的形象，孩子们一下子显的非常兴奋，课堂氛围非常好。

二、

学习歌曲

1.邀请每个小组选一位代表来选择一种小动物头像

2.初听歌曲（无谱，伴奏播放，一遍停止）要求分组聆听，“你来听听看，老师都教了小动物哪些本领？它们又做出了哪些反应呢？

【设计意图】先抛下问题，让他们安静的聆听，充分调动他们的听觉能力，让他们学会在聆听中寻找答案。

3.“同学们你们想当一回小动物们的小老师吗？我们一起来念一念歌词。”出示歌词，按节奏读歌词。第一遍跟老师分句朗读（可加入响板伴奏）（提醒一个格子代表一拍，里面两个字的时值相同，都念半拍），第二遍集体朗读。（有没有发现红黄点？老师为什么要在这里标上红黄点呢？）

(提醒休止)“同学们你们知道在这为什么要停一下呢？”

【设计意图】节奏问题在音乐中一直是不可忽视的重要成分，本课的节奏练习，我将其融入熟悉歌词中进行，我提前将歌词按节奏打在醒目的方块格子中，让孩子们一目了然，我要求他们先听我朗读，再让孩子们模仿我的节奏进行朗读，通过有节奏的朗读，巩固他们的恒拍概念。

4.揭示歌谱，“同学们，你们能为这首乐曲取个名字吗？”出示歌名

1)完整的欣赏歌曲，说说这首歌曲给你什么样的感觉？

2）再次聆听旋律，可跟着轻哼。歌词出现有什么特点？按小动物分可分为几个乐句？（出示四段图形）

3）学生分句学唱，（我唱一句，你们来跟一句吧）可提醒休止符的处理。

4）完整的演唱歌词

“同学们，你们喜不喜欢当小老师呀？那么当了小老师以后，你们心情是怎样的呢？

有些小自豪小激动，有些开心的，

“

那你们要怎么表现出来呢？老师想要看到你们激动的神态”、声音要有弹性，唱出俏皮，幽默、快乐的情绪。

再次有感情的演唱歌曲

5）

听老师唱，找不同。加入哈哈，和咩咩强弱处理

“老师和你们唱的有什么不同？”再次模仿完整演唱

6）”同学们呢这遍唱的神气多了，你们觉得这首歌曲应该用什么样的速度来演唱？”

7)

加快速度再次演唱，加速唱一遍，可继续加速再来一遍。

8）完整跟伴奏演唱

【设计意图】歌曲的教唱环节，我将先让他们完整聆听歌曲，体会歌曲的情感，再分句进行教唱，在教唱过程中通过不断引导他们对歌曲的理解，比如：当你当了老师以后，心情是怎样的？/你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不同等问题，一遍遍进行深入演唱和情感处理。使孩子们不仅停留于唱会歌曲，更多的去唱好歌曲。

四、创编动作

你会不会把它们的动作边演出来呢？

集体编排动作，跟音乐表演

选好的同学，上台表演，其余同学演唱。

【设计意图】让同们进行自我创编动作，在做到边唱边演，及唱歌、表演、表现于一体，激发一部分同学们的表现欲望的同时，更多的鼓励他们勤思考，善表现，爱创造。

五．拓展延伸

同桌之间互相讨论，还能教小动物们什么？老师板书记下好的创编，共同来演唱。

六．总结

同学们你们听，歌曲中的小朋友还都做了些什么？

你们都还可以做些什么呀？

恩，你们真棒，原来你们自己还能独立主动的做这么多事情，都是很有潜力的，老师为你们点赞，你们自己也给自己鼓鼓掌，希望通过这节课的学习以后，你们能更积极主动的去发现自己的潜力，你们其实都很能干，让我们一起尝试做更多事情吧。