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唱：其多列小鞋匠教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：唱：其多列小鞋匠教学评价实录

正文

教学内容：

二年级上册《小鞋匠》

教材分析：

这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。

歌曲为四二拍。前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。紧接着后四句重复的旋律，更好的表现了小鞋匠劳动的快乐和被夸奖时愉悦的心情。歌曲乐句清晰，是因为每一乐句节奏基本相同“X XX XX X 0”的节奏贯穿全曲，每一乐句开头的弱起形成歌曲非常典型的音乐特征。

教学目标：

1、能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。

2、能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

3、在感知二分音符、四分音符、八分音符、音的长短的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐多声部演奏合作。

4、通过变换拍子，感受歌曲曲的不同情绪。

教学重点：

感受歌曲旋律进行的特点

教学难点：

初步感知和掌握不完全小节

教具准备：

碰铃、双响简、响板、多媒体

教学过程：

一、创设情境，尝试声部合作

1、教师变换角色，你听，谁来了？

我是个小鞋匠，我于艺真的棒，我今天招学徒，请大家来捧场！

2．交流反馈（点题：小鞋匠）

我变成了一一小鞋匠

3．指导学生念童谣。

（1）有表情情的朗读（产生更好的语境）

（2）变换语速朗读（感受不同的情绪）

4．复习二分音符、四分音符，并跟响板念节奏。

5．创设情境，选择打击乐器和和身边有效音源表现劳动的声响。

钉鞋：木鱼模拟（通过探究式学习习寻找身边有效音源）

穿线：碰铃模拟拟

6．多声部合作演奏。（通过练习形成多声部音响，丰富听觉感受）

（1）分声部进人

（2）和着音乐做二声部合作

二、新歌教学，丰富音乐体验

（一）初步感受。

1．初听全曲，感受情绪。

2．有感情的朗读歌词。

（1）教师有感情的范读

（2）学生模仿

3．听全曲分乐句

4．出示乐谱，找出歌曲基本节奏型。

用色块框出首句节奏，找一找歌曲中相同的节奏。

（二）学唱前四句。

1．指导用a模唱前四句旋律（模唱中指导口形统一、发声准确）听琴模唱

2．通过多种音乐活动感受旋律进行的特点。

（1）结合图示，初步感受旋律进行的特点。

（2）使用木块，进一步体会旋律进行的特点。

请学生根据体会到的旋律特点摆放长宽高不同的木块，进一步感受。

（3）用自己喜欢的方式表现旋律进行的特点。

3．尝试加人歌词演唱。

4．加入身体律动有表情的演唱。

（三）学唱后四乐句。

1．师用“叮当”范唱后四句。

2．生学唱

3．用图谱表现第5乐句旋律的走向。

4．听辨旋律重复了几次：4次。

5．再次听辨重复旋律中的不同之处。

6．听师完整范唱后四句，并用用图片丰富旋律线，帮助学生记忆歌曲。

7．学生齐唱后四句。

8．完整演唱歌曲。

9．用打击乐器表现休止符的时值看看老师在什么地方用了它？（所有休止符处敲击）

10．有表情的演唱歌曲

三、拓展延伸、情境表演

1．变换拍子感受不同情绪。（三拍子的的《小鞋匠》欣赏）

劳动了一天了，是放松的时候了，鞋匠们们跳起了欢乐的舞蹈。

2．对比二拍子和三拍子。

这段音乐大家熟悉吗？它跟我们刚学的《小韩圧》像吗？

他们组成旋律的音都是相同的，是什么起了变化呢？一一拍子

3．图表法对比、总结，变换拍子后的情绪变化。

4．情景表演。

最后让我们来回味小鞋匠一天的快乐生活。

资料摘要

唱：其多列小鞋匠教学评价实录