1 地球的烦恼教学设计实例

《干裂的大地》教学设计及反思

杜莹

（一）、教学目标：

1、情感与态度：体会保护水的好处，养成保护用水资源的意识和责任感。

2、过程与方法：本课教学以活动为主，通过看一看、读一读、说一说、讨论交流等活动养成爱护水资源的生活态度。

3、知识与技能：在实验和看课件中了解地球上有哪些淡水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。

(二)、重点、难点

1、初步了解水资源的现状，感受水资源的宝贵和稀缺，增强关心周围水资源的的环保意识。

2、能联系实际，为保护水做些力所能及的事。

(三)、学生课前准备：

1、收集自己周围水污染和浪费水现象。

2、填写调查表。

(四)、教学时间：一课时

(五)、教学流程

一、

激情导入，引出课题

师：首先同学们，跟随老师的镜头共同去感受几组图片(课件图片) 正是由于有水，地球才有了绿色；大地才有了生机，人类才有了希望。正是因为有水，才有了绿色的小草和美丽的花朵，才有枝繁叶茂的大树，才有自然界的风情万种和绚丽多姿。

（课件第二组图片）师：水，她曾经无私的养育着我们，也曾精心地保护着我们，曾经她是那样的美丽壮观，曾经她是那样的和蔼可亲，我们生活的地球理应被称为水球，（课件第三组干裂大地图片）但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，水的行星现在却出现了干裂的肌肤，大地为此痛苦的呻吟着……你知道这是为什么吗？

生：学生自由发表想法。水资源匮乏。

师小结：正像同学们说的那样，水资源已经严重匮乏，她已经向我们人类告急！这节课，我们就来学习新的一课干裂的大地。（板书：干裂的大地）

二、体验时时处处需要水，感受生活离不开水

师：在课前，我请同学们做了一个调查：哪些地方用到水？你一天要用多少水？请小组同学互相交流

？

生：工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉等）。

⑴谁来说说你一天要喝多少水？

生：看来，每个人的饮用水情况都是不一样，我们走进知识窗，先来专家看看的建议，我们请班里的播音员播报一遍。（课件演示：水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的水。

人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。

同学们，专家一天饮用水，我们沈阳市总人口大约有（ ）多万，请快速计算一下，就我们沈阳市大约一天需要多少千克的饮用水？

⑷我们来计算一下，目前，中国总人口大约为（ ）亿，那么一天需要饮用水多少千克？

生：

⑸到2011年10月31日全球人口达到70亿，请同学们快速计算一下，在我们生存的地球中，人类一天需要基本用水多少千克？

生：

三、了解水资源的匮乏

小结过度：这么多的水呀！同学们，水是生命之源。她是我们的好朋友，给我们带来很多方便。饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水……我们的生活时时处处需要用水，而且每天需要大量的淡水。可我们人类真正使用的水资源是什么状况呢？让我们走进小百让我们走进“小百科”，了解一下我国水资源的情况。

（课件水资源情况）

从中你知道什么？（学生自由谈）

生：

师：是啊，由于人口多，我国每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的25%，全国大多数地区都面临着淡水资源紧张的问题。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济发展（学生补充课前搜集的资料）

生

：

师：我国600多座大城市中有400多座供水紧张，100多座严重缺水，我国西北、华北、东北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。因为缺水，缺乏灌溉的设施的旱地面积占了我国耕地总面积的一半以上，许多边远地区，人们生活十分困难。（出示课件干裂的土地）

师：缺水已经是一个世界性的普遍现象，（课件呈现世界水资源情况）据统计，全世界100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有40多个国家被列为缺水国或严重缺水国。）

师：同学们，水是人类最宝贵的财富，近些年来，随着城市工业的发展和人口的不断增加，一些水源遭到了严重的污染，让我们一起来看一看。（污染水视频）？

师：这些污水从哪里来？水污染后会带来什么样的后果？

生：

师：小结同学们，水作为地球上最重要的自然资源，虽然可以在一定时期内循环再生，不断更新，但一旦受到污染，也会失去他的利用价值，后果将不堪设想。面对这一天天遭受污染的水资源，我们怎么办，大家快来一起想想办法？

生：合理利用水资源，不浪费不污染

生：工业用水重复使用，循环使用，降低生产耗水提高利用效率

，污水处理达标排放。

生：生活用水，一水多用。推广节水器具，少使用洗涤剂和清洁剂。

师：小结看来大家都已经意识到了“保护有限的水资源”已经迫在眉睫！是的，近年来，联合国组织高度重视，设立了

“世界水日”，

各国政府和人民极其重视，积极行动起来，投入了保护地球、保护环境的行列中来！（课件演示）同学们，有一句话说的好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪，

2、那么，作为小学生的我们呢？我们怎样行动？3月22日，你行动了吗？

怎样才能让水日不仅仅是一个日，而是一个长期的行动？接下来，让我们从保护水资源方面着手，创作一句宣传标语，为保护地球上有限的水资源献计献策。（小组讨论）

生：

5、集体交流。

师：总结水上泛舟，鱼飘香；海鸥嬉戏，共翱翔；奇花异草，岸边生；人与自然，共绵长。通过这节课，我们知道谁是生命之源，保护水资源就是保护我们人类。我希望大家能从点滴做起，从小事做起，珍惜水资源，大地不再为此而呻吟，用你节约的理念感染周围的人。（板书：保护）

（六）板书设计

（七）教学反思

作为一名青年教师，能参加这样大型的精致课堂活动，我深感荣幸。通过这一次的公开课，我收获了很多。我深刻体会到课堂已不单纯是教师唱独角戏的舞台，也不再是一个个学生张开口袋等待灌注知

识的回收站，而成为通过你一言、我一语的对话交流，在交流研讨中进行思维碰撞的场所。

一、根据实际灵活运用不同的教法和学法

课堂教与学的关键是效率。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“学”的结合。在教学实践中，灵活运用各种教法与学法。

二、充分调动学生学习的积极性

让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成比较好的循环。在教学过程中，了解学生的爱好，激发学生对自己的爱好充满一种向上的心理。促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。

三、师生互动，建立新型师生关系

教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。作为促进者，教师在活动中并不清闲，应积极地观察、认真地引导，善于捕捉最佳的契机，推波助澜，激发并保持学生主动参与活动的积极性，使学生能够乐学善学。师生之间是互动的、合作的关系，共同投身于

问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探寻自己的目标。