2 野蛮与文明教学设计及说课稿

北师大版《品德与社会》五年级下册

《世界在发展，生活在变化》教学预案

一、教学内容分析

《世界在发展，生活在变化》是北师大版《品德与社会》五年级下册中第五单元“历史告诉我们”主题二“野蛮与文明”第二个主题。当中包括了三方面的内容：一是了解第一次和第二次工业革命给世界、给人类生活带来的变化以及社会问题；二是欧洲社会的快速发展对比同一时期中的中国所引起的思考；三是了解科学伟人的故事并从中受到启发，学习他们的科学精神。

本课是属于历史题材的课文。《品德与社会课程标准》里的课程内容中指出“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信。（高）”同时，《品德与社会课程标准》里的课程目标中也明确要求“知道科学技术对生产和生活的重要影响。”“初步了解影响世界历史发展的一些重要事件。”因此，《世界在发展，生活在变化》这篇课文通过文字概述工业革命对人类社会的变革意义；通过列举了18世纪中叶到20世纪初一些重要的科技发明，认识科学技术与大众生活的相互关系；通过图片举例说明科学技术发明给社会生活方方面面带了的变化，帮助学生全面地认识工业革命及其所引起的社会结构重大变革。

由于教学内容所涉及的历史知识较多，第一次和第二次工业革命之间又存在不同的知识学习重难点，所以需要分两个课时完成对工业革命这段横跨三个多世纪的历史学习。

二、教学对象分析

五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有这样的特点：有强烈的好奇心和求知欲，思维方式逐步从具体过渡到抽象。能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。另外，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露。学会从自己的角度观察世界和感受生活，但又缺乏社会经验，开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性，很难准确理解社会问题的内涵。

本课教学，是希望学生的眼光从之前的中国扩展到世界，了解、思考和认识工业革命对于整个人类社会发展的重大意义。然而，学生对那段历史又了解多

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少？他们会以怎样的视角去审视工业革命？他们是否懂得科学家那种对科学执着追求的献身精神？经过调查，大多学生对于本课所涉及的第一次和第二次工业革命过程中的一些人和事知之甚少，或者没有系统的联系。而对于当时科学技术能推动世界发展，改变人类生活，学生也不甚理解。他们对科学家的发明感兴趣，但对于科学家为科学献身的精神却没有发现。

而作为中高年级学生，在学习之前，他们的脑袋里的知识储备不应该是零，所以预习是必要的。因此，为了更好地开展教学，我在课前布置了学生进行《我眼中的工业革命》的相关调查研究，设置相关问题让学生在课前进行简单的资料收集。而在教学过程中，则利用学生对这段历史的好奇心和求知欲，设置问题情境，让其通过看图、读文、假设、体验、探究等多种方式尽可能去了解这段历史。

三、教学时数

两课时

四、教学总目标

1、初步体验科技推动世界发展，初步感受科技的力量，激发热爱科学、崇尚科学的情感，形成科技兴国的意识。

2、初步了解18、19、20世纪西方工业革命中科技发展给世界、给人类生活带来的影响。

3、通过对比，学习运用批判性思维认识工业革命，知道同一时期中国停滞不前的史实，初步理解科技的重要性。

4、初步了解、学习收集、整理、分析问题的能力。

五、教学重难点

1、重点：初步了解西方“工业革命”这段历史的发展进程。

2、难点：初步理解科技对世界、人类发展的重要意义，激发起热爱科学，崇尚科学的情感，形成科技兴国的意识。

六、教学准备

1、多媒体课件

2、学习资料袋

七、教学过程

第一课时 第一次工业革命

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一、教学目标

1、初步感受蒸汽机的巨大力量，培养科学精神，树立科技兴国的意识。

2、初步培养比较、联系、分析历史的能力。

3、初步了解第一次工业革命的一些史实，及对人类社会的变革意义

二、教学重难点

1、重点：初步感受蒸汽机的巨大力量。

2、难点：初步理解第一次工业革命对人类社会的变革意义。

三、教学预设

教学环节

一、创设情境导入，谈话揭示主题

教师活动预设

1、示图（火车与马车进行比赛）

2、提问：这是18世纪，发生在英国一场奇怪的比赛。你们猜一猜当时谁赢了？并说说你的理由。

3、谈话：在18世纪以前，世界的发展还十分缓慢，人类的生活还十分落后。这种落后体现在哪些方面呢？

4、揭题：是什么时候？什么的出现？打破了世界这种落后的局面，改变了人们的生活。（示填空题： 年前， 的出现，改变了人类历史。）

今天，就让我们随着课文的时空长廊一起回到过去，探究三百多年以前的西方那段轰轰烈烈的历史。

1、翻开课本48、49页，阅读二、了解历课文，从中找出答案。

史文化，走2、谁发明了蒸汽机？

进工业革3、简介最初的蒸汽机

命

4、过渡：英国政府曾经两次悬赏找出驱动机械的新动力。为什么当时英国政府这么着急？这和我们前一个主题的学习内容有关系。

5、回忆一下上节课我们学习《血与火的时代》的内容？

学生活动预设

1、观看图片

2、猜想比赛结果

3、生产方式：以农业、手工业为主。交通运输：人力、畜力为主。

4、齐读主题

教学意图

通过创设问题情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，通过观看图片、对话，走进本课学习。

1、300多年前，蒸汽机

2、纽可门（音译）

3、听简介

4、思考

5、由于新航路的发现，西方对世界

通过观看视频、合作探究、师生对话等方法，使学生了解当时的历史背景，在老师层层设置的问题悬念中一步步走进历史，感悟手工生产对比机械生3

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6、因此，货物除了满足本国需求，还可以大量倾销到殖民地。其中棉纺织品就是需求量最多的产品之一。

7、虽然，一系列的机械发明和改造，大大提高了生产的速度，可是仍然不能满足市场的需求。人力驱动机器以及水力驱动机器有什么缺点？

8、小结：因此，当时急需一种既能不知疲倦地、夜以继日地工作，又能不受大自然限制，较易操控新动力。这就给人们发明和改良蒸汽机提供了方向。而瓦特改良了蒸汽机，使效率提高了3倍多。蒸汽机成为了真正实用的动力源，标志着工业革命开始了。（板书）

9、你听过关于瓦特的故事吗？

10、从故事中，你了解瓦特是个怎样的人？

11、经过人们不断地改良，蒸汽机的力量究竟有多大？ 12、读瓦特的墓志铭

1、蒸汽机作为当时最先进的动三、了解科力，除了运用在棉纱纺织工业技发明，

外，还运用在哪些行业？从而认识社会怎样改变人们的生活方式？请变革

同学们继续阅读课本48、49页。并借助资料袋进行研究。

2、小组汇报、师生交流课文中列举了哪些科技发明？

3、小结:科学技术推动着世界发展，改变了人类生活。（板书）

4、（示49页上面三幅图）通过这三幅图，你了解到了什么？

进行了殖民扩张活动，例如当时西班牙就侵占了美洲、非洲；英国就侵占了印度等。

6、了解棉纺织业的发展

7、人力会累、生产速度慢、数量少；水力受大自然影响，难控制，不能移动

8、明确时代标志

9、讲故事，看视频

10、爱观察、善思考、勤学习、敢实践的人

11、感受蒸汽机的巨大力量

12、读墓志铭

1、阅读课文，小组合作研究

2、小组汇报，包1钢括十个方面：○2热气球○3救笔○4疫苗○5煤护车○6马口铁气街灯○7铁路○8自罐头○9飞艇○10大行车○都市铁道

4、社会变革

3工厂侵占图○土地，农村生活逐产、人力和水力对比蒸汽动力的不同工作效率。

在一步步推理中认识工业革命带来的社会变革。在对比、假设等方法中了解科学技术和大众生活之间的联系，以及人类掌握科学技术的重要性，感悟科学家的执着追求真理的献身精神，树立科技兴国的意识。

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5、小结：工业革命改变了西方的经济和人口分布。也将社会分成了两个对立的阶级，工人阶级（无产阶级）和资产阶级。（板书）

四、总结，1、通过学习第一次工业革命这延伸

段历史，这段历史告诉了你什么？

2、下一节，一种比蒸汽动力更强大的新的动力的发现和运用，将再一次为人类生活加速。同时，当世界在快速发展的时候，我们中国当时人们的生活又是怎样的？我们下节课继续研究。

四、教学板书

（副板书） 世界在发展，生活在变化 蒸汽机 第一次工业革命 推动 乡村 工厂 城市 科学技术 农民 工人 第二课时 第二次工业革命

渐被城市生活代替；失去土地的农民为了生存，成为了工人。

2农民失去图○土地（生产工具）后，一无所有，成为工人后又被资本家剥削，拿着低廉的工资，每天干活15小时以上。

1贵族、资本图○家、工厂主等少数人掌握着大量财富，需要银行保管财产。

5、明确社会一些基本变化

1、科学技术改变回顾全课学着大众生活，推动习，谈收获。

着世界发展

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一、教学目标

1、初步感悟电力给科技发明带来飞跃，进一步培养科学创新精神，进一步树立科技兴国的意识。

2、进一步培养运用比较、判断、联系、推理等方法分析、归纳问题的能力

3、初步了解第二次工业革命的一些史实，初步感悟电力对人类发展进程的重要作用，初步感知现代城市化发展带来的机遇和社会问题。

二、教学重难点

1、重点：初步了解第二次工业革命的一些史实。

2、难点：初步感悟电力对人类发展进程的重要意义

三、教学预设

（略）

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