1 爱护集体荣誉课件配套优秀教案设计

共创和谐班集体

—记“我们这2班”

增城市实验小学 刘洁虹

【活动背景】

我带这个班快四年了，在1200多个日子里，我和这2班的孩子已经结下了深厚的感情。我爱这班孩子，我也骄傲地说这班孩子爱我。经过四年级的相处，我们已经很默契、和谐，正因为这份和谐与默契，孩子们心理上的点滴变化，都逃不了我的“火眼金睛”。

孩子们六年级了，兴许是青春期的走近，我发现孩子们越来越有“个性”了，有的孩子开始独善其身，对班集体缺乏关心；有的孩子的责任意识弱了，例如值日时缺乏主动性与合作精神；垃圾往垃圾桶一扔，没扔中仍转身走；纸屑掉地了视若无睹……为此，我特意设计了这次主题班会课，想通过主题班会，增进孩子间的情谊，增强孩子的责任意识和班级凝聚力，激发每个孩子的主人翁的精神，积极为班级建设献计献策，也为孩子们在小学阶段的最后一段时光，留下美好的回忆。

【活动目的】

1.通过回顾班级生活片段，增进同学间的情谊，让学生更加热爱班级。

2.通过回顾班级点滴往事，让学生从中归纳班级特质，增强班级凝聚力。 3.引导学生珍惜剩下的小学时光，积极为班级建设献计献策，为毕业前的时光留下美好回忆。

【活动对象】

六（2）班全体学生

【活动准备】

1.准备游戏道具：报纸、胶水、剪刀、卡纸、小贴纸等。

2.准备活动需要的图片和音乐。

3.制作班会PPT课件。

【活动流程】

一、谈话导入（1分钟）

师：同学们，刘老师是哪一年成为你们的班主任的？是呀，算算手指头，刘老师已经和你们相处了近四年的时间了。在这1200多天的日子里，发生了许许多多的事情，那今天我们就来聊聊我们这2班吧。在聊天前，我们先来玩一个游戏。

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二、游戏互动，体验团结协作的力量（8分钟）

1、游戏名称：一起来更精彩 （1）讲解游戏规则：每个小组分发一份报纸，听到开始指令后，在报纸上分别找出以下文字：“我和‘我们这2班’”，并将它剪下来拼贴在贴纸上。速度最快完成的小组获胜。

（2）讨论分享：

①你们小组是怎样完成这个任务的？

②活动中你们遇到哪些困难？最后又是怎样解决的？

③这个游戏过程给你怎样的启示？

（3）请每组派代表阐述自己组交流的结果。

2、师小结。

三、温馨回忆（15分钟）

1.这三年多来，我们又是怎样一起走过的呢？下面请大家一起欣赏影集《我们一起走过的日子》（播放背景音乐《朋友》）（4分钟）

2. 看完影集，可能很多同学有话想说，请谈谈你的感受，哪些事给你留下了深刻的印象。（播放背景音乐：童年的回忆、秋日私语）（8分钟）

3、从这许许多多的事情中，你认为我们班是一个怎样的班级呢？请小组归纳班级特质，宣传委员把关键词写在黑板的卡纸上。（3分钟）

四、展望未来（12分钟）

1.三个月后我们将告别这个班集体，去追寻各自的梦想，或多或少我们都有不舍。那在仅剩的两个多月里，你对“我们这2班”有什么期望？你可以为班上做些什么？请在彩纸上写下你的想法，然后签上你的名字。（播放背景音乐：雨的印记）

2、谈期望，指名。

3、学生在小组长的指挥下把彩纸贴在小组的“寄语·行动”树上。

五、师生齐唱励志班歌《我相信》（3分钟）

六、班会总结，教师寄语（1分钟）

师：我们要相信奋斗的力量；我们相信改变从现在开始，梦想在明天实现；我们还相信，有我们在“我们这2班”的每一天，每一刻都精彩万分！

【板书设计】

我们这2班

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迎难而上 欢声笑语

团结和谐 友爱阳光

努力向上 不屈不饶

勇往直前 ……

【教学设计意图与反思】：

和谐的班集体，需要班主任的努力经营，我们这2班，快毕业了，我很希望我的学生在团结、和谐的氛围中，快快乐乐地度过他们的小学生活。孩子总会有倦怠的时候，作为他们的班主任，我要激发他们内心深处的热情，找到一股前进的力量，让我们这2班更团结、更和谐。所以我设计了这节主题班会课。

在平时的班会课，我喜欢上我认为有教育力量的班会课，例如讲励志的故事，例如把数字故事带进课堂，例如找一些有影响力的励志演讲和下载一些能够触动他们情感的节目（如《感动中国》、《最美孝心少年》等），让他们去听去看去触动去感悟，从而让学生学会感恩、学会珍惜、学会努力、学会做人。我还会把一些团体心理拓展活动带进班会，因为这些活动能让孩子在玩得开心的同时，还能让他们在活动中得到体验，在体验中得到感悟，在感悟中得到成长。

《共创和谐班集体》是一节体验式班会课。我把以上具有教育力量的元素都设计进了本次的班会课。在谈话导入环节，我采用了聊天式的导入，旨在让孩子们放下紧张，给他们创设一个安全的心理环境来投入课堂。《一起来更精彩》是一个游戏互动环节，它在起了热身的作用的同时更重要的是让学生在这个游戏活动中感悟到了：团结就是力量！要顺利完成一个任务一定要懂得合作和合理的分工。这些道理不是我强加或灌给他们的，而是他们自己在游戏活动中感悟出来的，唯自己感悟的东西才能根植于自己的血液里，从而指导行为。

关于“温馨回忆·我们一起走过的日子”的环节。此环节我加入了故事性的元素，还有回忆是最能调动人的情感的，加上讲自己印象深刻的事，就更能触动人的心灵的最柔软的地方。我平时我比较注意学生素材的收集，为了能够唤起学生的情感，引起学生的共鸣，我把孩子们从三年级到上此课前一个星期的照片都搜了个遍。不下1000张，我细看了几遍，从中挑出了110张我认为能唤起学生回忆的、背后又有故事的照片。除了集体照，该视频每个孩子都有自己的镜头的，然后我精选了《朋友》、《童年的回忆》和《秋日私语》三首触动人心的背景音乐，通过音乐创设氛围，让孩子们在一个温暖温情的安全的心理环境去打开了心扉。往事历历在目，孩子们的心扉是完全打开了的，不少同学的发言都很让人动容，如小

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莉同学深情讲述的《感动的400米》、小西同学那刻骨铭心的《篮球赛的启示》、小宏同学的《五2好声音让我爱上了唱歌》……孩子们的畅所欲言，孩子们的深情表达，孩子们的思想碰撞，孩子们在课堂上的欢声雀跃，令在场的听课老师不住叫好。可以说，这样的体验和感悟肯定能升华情感，从而达到了明理的目的。

“展望未来·我给班级添光彩”是导行环节，刚开始的设计是让学生找现时班上存在的不足的。如：我们还有哪些方面做的不好呀！但后来经过细想：这个话匣子一打开，越说毛病会挖得越多，有些不是毛病也会变成毛病的。这样对班级的负性影响是比较大的，反而给班级建设添加了负能量。我个人认为积极的导向性的东西比找不足来得更有教育力量。于是我设计了：“你对我们班还有什么期望？你可以为班上做些什么？”在柔和的《雨的印记》的背景音乐中，每一个孩子都写下并宣告了自己努力的目标。此举不仅传播了正能量，也为班级的发展建设献了力献了策，真正实现了导行。

最后的师生齐唱班歌是励志的。我相信音乐的熏陶力量。我与孩子们一同歌唱，它把这节课推向了另一个高潮。

一美国教育家曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”统观这节课，孩子们的体验是到位的，感悟是到位的，分享也是到位的。于一节体验式班会课而言，它的教育力量是显而易见的。

图为班会课的现场

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