2 野蛮与文明教案（名师）

《血与火的时代

》教学设计

教学目标： １．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。 ２．学会全面地思考和评价历史事件。 ３．粗略了解一些著名的探险事实。 教学重难点：

1重点：知道有关新大陆的“发现”和环球航行的基本史实。

2难点：知道新大陆的发现在人类进步的历史进程中所起的作用！

教学时间：1课时

教学准备：

1.地球仪8个（每个小组1个）

2.课件制作

教学过程： 一、

问题导入。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容导入课题。

（比如同学们有人知道哥伦布或者麦哲伦这两个人是谁吗？他们都分别做了什么影响世界发展的事情？），请他们就自己了解的内容进行发言。教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。 二、

新航路的开辟

给学生分发哥伦布和麦哲伦的探险结果调查表，引导学

生读文探究讨论并填表。

请学生朗读教科书第４６页的课文。教师强调：“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４―１５世纪开始发生变化。哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。

为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件？今天我们就来一起进行探究。”

将地球仪发给学生，鼓励他们在思考和发言时利用地球仪。

出示问题： 1、

哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？（“发现”了美洲大陆，证明了地球是圆的。）

2、

为什么发现要加上引号？（因为美洲大陆本来就存在，

只不过当时的人们不知道。）教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并注意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。 3、

“海洋不再是障碍”这句话是什么意思？（过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。） 4、

在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？（有来往，主要是通过陆地上的道路。）教师要启发学生联系到中国的丝绸之路。

5、

丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。拓展：

讲解一下今天的丝绸之路！（丝绸之路经济带，是在古丝绸之路概念基础上形成的一个新的经济发展区域。2013年，由中国******在哈萨克斯坦演讲时提出。）

6、

比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同？（利用地球仪，教师可以启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船

也可以运送几千千克的物资。但如果是陆地交流，只能用马、骆驼等，是无法与之相比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必须休息，而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等。）教师应让学生进行充分的想像。 罪恶与黑暗：

表格总结之后：同学们思考下面这个问题

海上交流给人类带来了什么？（参考教科书第４６～４７页的内容得出答案。

）

1.

资本主义发展过程中的罪恶与黑暗。（灾难）（出示图片）

a.

欧洲商人从非洲贩卖黑人奴隶到美洲种植园。

b.

美洲印第安人在欧洲人入侵过程中被大量屠杀，人口几乎下降了90%。

c.

殖民主义的罪行。（西班牙从印第安人那里就掠夺了300多吨黄金和25000吨白银。）

过渡：那么，新航路开辟后，给人们带来的仅仅是罪恶和黑暗吗？（不是）下面我们来看一看：新航路开通后欧洲和世界的变化。

2.

新航路开通后欧洲和世界的变化。（发展）（出示图片）

a.

欧洲工业化时代的到来。

b.

城市出现了金碧辉煌的剧场。

c.

世界一体化进程之物种的传播。

为什么本课题的名称是“血与火的时代”？（欧洲在迅速发展的过程中，通过掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。） 三、教师总结要点，布置家庭作业。

〖家庭作业〗 向家长请教今天学习的有关内容，或者通过阅读有关书籍做进一步的了解。 课后记：