资料摘要
课 题教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教学设计一、组织教学：师生问好歌小小羊儿要回家第三课时1、从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。2、在歌曲学唱中掌握全音符的时值及延长记号。从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。在歌曲学唱中掌握全音符的时值及延长记号。听唱法、引导法钢琴、录
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小小羊儿要回家教学设计
未知
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关键词：小小羊儿要回家教学设计
正文
课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学设计
一、
组织教学：
师生问好歌
小小羊儿要回家
第三课时
1、从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
2、在歌曲学唱中掌握全音符的时值及延长记号。
从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
在歌曲学唱中掌握全音符的时值及延长记号。
听唱法、引导法
钢琴、录音机、打击乐器、多媒体。
二次备课
二次备课
二、演唱歌曲《小小羊儿要回家》
1、歌名导入。
设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?2、聆听范唱二遍。
要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。3、学唱曲调：
1)
听一遍曲调的范唱。
要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
2)
简单复习已学过的音符。3)
新授全音符：X —
—
—
4)
学生再听一遍曲调范唱，找出
出现几次?5)
跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
6)
完整地唱全曲。4、学唱歌曲与处理：
1)
跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。
2)
复习歌曲《剪羊毛》
3)
师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
4)
从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。5)
讲解延长记号： 结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和
延长是怎样的情景
6)
创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
A、分组讨论自由结合讨论方法
B、进行分别试唱试奏，
C、尊重学生的创作实践活动，师生评价。三、教学小结。
板书设计：
2010～2011学年度
优
教点
后不
小足
2011～2012学年度
教师：
结
改进 措施
教师：
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小小羊儿要回家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。