2.站在长城上优秀教学设计

教科版五年级上册品德与社会《站在长城上》教学设计

教学目标：

1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献；

2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

教学准备：

1、长城图和有关长城的文字；

2、“世界之最”、“世界第一“。

教学过程：

一、激情导入

1、你们知道中国的长城吗？

2、我去过长城，我们班有谁去过？

3、你们知道有关长城的事情吗？说说

二、学习交流

1、出示长城图和有关长城的文字

2、师：是的，雄伟的长城让我们自豪，给我们力量。伟大的四大发明，深深地影响了世界，也带给我们无限的荣耀……

3、讨论：四大发明给对人类有哪些作用？

4、学生将自己的对四大发明的了解与同学进行交流。

5、阅读教材93—95面。

6、你还知道我国有那些的“世界之最”和“世界第一”吗？

三、总结升华

我们的祖先勤劳、勇敢，他们的聪明和智慧创造了人类许许多多的奇迹，为今天的人类发展作出了巨大贡献。我们为自己是中国人而骄傲。

板书设计：

站

在

长

城

上

四大发明

“世界第一”

“

世界之最“

《站在长城上》教案

教学目标

1、让学生知道长城是中华之魂，是祖国的骄傲。

2、让学生了解人们为什么要修建它，且修建的时间和难度。

3、感受到祖国的伟大和中国人民的坚忍不拔，增强民族自豪感和自信心。

教学重难点

1、了解长城是中华之魂，是祖国的骄傲。

2、增强学生的民族自豪感和自信心。

教学准备

1、教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。

2、学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。

3、准备有关四大发明的知识卡片。

教学过程

一、游戏导入

1、学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。

2、教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风姿吧！

二、欣赏长城风采

1、学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。

2、教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。

3、讨论：为什么说长城是中华民族的象征。

三、了解四大发明

1、：师同学们，你们知道四大发明分别是什么吗？

生：指南针、造纸术、火药和印刷

术。

2、师：同学们回答的非常好，那么四大发明分别产生于什么时候？它们都有什么用途呢？下面以小组为单位，自读课文，共同讨论。

3、师我们中国人创造的四大发明起到了那么多的作用，作为中国人，你有怎样的感受？

四、拓展延伸

记住历史的辉煌，展望未来，继往开来。

师：我们为伟大的四大发明和古代其它许许多多的发明创造感到骄傲，我们为祖先创造的光辉历史感到自豪，我们更要化知识为力量，为中华美好未来书写新的篇章。老师有一首诗要送给大家。让我们在诗歌中回望历史、展望未来、继往开来。（请每一组朗诵一段，最后一段全班齐读）

讴歌我们的历史，

有盘古开天辟地的神话，

迸发出生命的光芒。

讴歌我们的历史，

那雄伟中耸立着，

万里长城的刚强。

讴歌我们的历史，

有四大发明的荣耀，

播撒在这片文明的土地上。

讴歌我们的历史，

丝绸瓷器远涉重洋，

谁都知道这是来自我们的故乡。

讴歌我们的历史，

有老子孔子的圣明，

几千年文明的圣火把我们照亮。

祖国啊，我为你自豪！

我要在这精彩神奇的土地上，

用五彩画笔为你描绘新的辉煌！