4 集体力量大教学实录及点评

《集体力量大》教学设计

南华县龙川小学

陈翠萍

[教材分析] 本课课文由“故事屋、聪明谷、故事屋、活动角”四部分组成。教材中的故事“蚂蚁搬蛋糕”形象而直观地揭示出了“集体力量大”的道理；聪明谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力量的巨大；故事“动物搬水果”旨在让学生明白有时候人多并不一定力量大，只有互补长短、团结合作、齐心协力才能发挥出巨大的集体力量；活动角的取珠游戏让学生在实践中亲身体验和感受到“分工合作、齐心协力”是催生集体巨大力量的催化剂。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清晰明确，较好地凸显了本课的教学关键词——学会合作。

[目标定位] 在品德与社会三下的《竞争与合作》中，孩子们已经初步感受了合作的重要性，本节课将在此基础上，让孩子学习合作的方法，体验由合作带来的成功，感受齐心协力力量大的真理。根据教材的编写意图，以及对孩子们实际情况的与预测，我制定了一下教学目标：

1、通过讨论、活动等，明白集体力量大的道理，懂得只有齐心协力、团结合作才能发挥集体的力量，才能办好事情。

2、通过学习，学会交流合作。

3、知道自己是集体的一员，愿意和同学合作，一起为集体的事贡献力量。感受合作和团结带来的欢乐。

重点：懂得集体力量大，只有齐心协力、团结合作才能发挥集体的力量。

难点：学会团结，学会与人合作。

[教学策略] １、品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是教师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。因此，在教学中，教者对教材内容有所使用，有所抛弃，而两者的目标都是一致的——通过学习，让学生感受到集体的力量，学会在集体中与他人合作，共同提升集体的力量。教材中的四部分，我保留选用了聪明谷、故事《动物搬水果》的内容，将故事《蚂蚁搬蛋糕》改成动画《蚂蚁集体战败食蚁兽》，又自选了折筷子游戏，设计了“四个人拉桌子活动”，欣赏“集体力量大”的图片和听《众人划桨开大船》的歌曲，创新地使用教材和资源。

２、小学生喜欢直观、形象的动画，所以我将音乐、视频、部分文字图片做成了形象生动的多媒体课件，将信息技术与品德学科进行了有机整合，使课堂既活泼生动又丰富多彩。

３、孩子在课前的调查搜集信息、教学游戏、欣赏、讨论、等多种方式将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松有趣。较好地体现品德课程的活动性、实践性。

[教学准备] 老师：多媒体课件，筷子。带线的小球和四个塑料瓶子。歌曲《众人划桨开大船》和《小蚂蚁大战食蚁兽》的视频。

学生：课前收集证明《集体力量大》的谚语。

[教学过程] 一、创设情境，引出课题：集体力量大

（一）通过折一支筷子到折一把筷子的游戏，体验个人力量小，集体力量大。

１、个别学生说力量。

同学们，你们喜欢玩着筷子游戏吗？今天老师就请几个同学上台玩从折一支筷子到折一把筷子的游戏，并说一说你有什么感受。

2.通过学生折筷子游戏，请游戏过的学生交流经过和自己的感受。得出结论“集体力量大”的道理。

（二）视频《蚂蚁大战食蚁兽》，引出集体力量大

1.说一说，视屏中蚂蚁大战食蚁兽的经过，看了刚才的这个小故事，你懂得了什么？

集体为什么力量大？（人多）

可是，人多了，力量一定就会大吗？同学们看了下面的小故事，也许会有不同的看法的。播放课件《运水果》

二、感悟合作，学会合作

（一）《运水果》引出人多力量不一定大

课件播放四只动物搬运水果的过程图，随后创设情境，设计四个大学生从四个方向用力拉桌子把桌子搬到固定位置和四个人通过齐心协力把桌子搬到固定位置的过程。

同学们，你们说说，为什么四个小动物却不能把一只小小的水果篮运到森林俱乐部呢？（生：因为它们往四个不同的方向拉；）那你觉得到底是谁的错呢？所以最主要的原因是什么呢？（引导学生说出心不齐）

是呀，正所谓心不齐，事难成。就是因为这四个小动物心不齐呀，所以运不走一只小小的水果篮呀。那如果你是其中的一个动物，你会怎么做呢？（往一个方向拉，不能只顾自己）

对极了，心不齐，事难成，心若齐，泰山移。后来这四个小动物也懂得了这个道理，知道要齐心协力，团结合作才能成功，你猜最后的结果怎么样？看——

（二）播放《小动物们运水果》续集，讨论怎样才能使集体力量大。

１、播放课件《小动物们运水果》续集

２、让我们为这四个能够齐心协力，团结合作的小动物的成功鼓掌吧。

３、看了《小动物们运水果》这个故事，你懂得了什么？板书：齐心协力

团结合作。

三、点点闪烁的星光，可以照亮黑暗的夜空；大雁排成行，可以飞越千山万水；滴水汇成河，可以托起万吨巨轮。自古以来，流传下来一句句脍炙人口的谚语，这些谚语体现了集体力量大，团结力量大。课前，同学们也去收集了一些。谁能读一读你收集到的谚语，并结合自己的体会说说谚语的意思？（鼓励别人没说过的谚语。）交流欣赏生活中表现集体力量大的谚语。

四、讨论生活中的团结合作的事例，播放表现集体力量的图片。深刻感受只有齐心协力团结合作，才能发挥集体的力量。在我们的生活和学习中，只有齐心协力团结合作才能的挥集体的力量。课件出示：（回音壁内容）

成功方面：

学生举例如出黑板报、做值日、搞中队活动

父母团结合作的事：搬家俱、烧菜等。

五、通过几组四个人有序地从瓶子中拉出小球的游戏比赛，深化“只有团结协作，

才能使集体力量发挥到最大”的主题。

六、在《众人划桨开大船》的视屏欣赏中结束课程，升华本节课的内容。

七、板书设计

集体力量大

齐心协力

团结合作

力量大

教后反思：

自从踏上教师讲台之后，我是第一次接触思品课，从设计到试教到真正参加上课评比，一路走来虽然辛苦，但是颇有收获。

1、品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是教师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。因此，在教学中，教者对教材内容有所使用，有所抛弃，而两者的目标都是一致的——通过学习，让学生感受到集体的力量，学会在集体中与他人合作，共同提升集体的力量。教材中的四部分，我保留选用了聪明谷、故事《动物搬水果》的内容，将故事《蚂蚁搬蛋糕》改成动画《蚂蚁大战食蚁兽》，又自选了“折筷子”、“四人搬桌子”和“从瓶子里比赛拉小球”哪组更快游戏，欣赏《众人划桨开大船》的视屏，创新地使用教材和资源。

2、孩子在课前的调查搜集信息、教学游戏、欣赏、讨论、讲故事等多种方式将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松有趣。较好地体现品德课程的活动性、实践性。

3、小学生喜欢直观、形象的动画，所以我将音乐、视频、部分文字图片做成了形象生动的多媒体课件，将信息技术与品德学科进行了有机整合，使课堂既活泼生动又丰富多彩。特别是视频《蚂蚁大战食蚁兽》和“折筷子”、“四人搬桌子”和“从瓶子里比赛拉小球”哪组更快游戏，欣赏《众人划桨开大船》的视屏，生动形象的展示，学生在轻松愉快的氛围中懂得了道理。

4、环环相扣，层层深入。先与学生谈话引出个人力量，知道个人的力量不能完成任务《蚂蚁大战食蚁兽》和“折筷子”引出人多力量大，从四人搬桌子“从瓶子里比赛拉小球”哪组更快的游戏，引导得出人多不一定力量大”

只有齐心协力、团结合作才能发挥集体的力量。，这时，我采访了成功的小组和失败的小组，让学生体会到学会合作才能发挥集体的力量，才能取得成功。接下来的环节是说说生活中的合作，让学生结合实际，体会到生活中处处要团结，时时要合作，时时刻刻提醒自己要齐心协力、团结合作。这个环节既让学生展示了收集到的关于“集体力量大”的谚语，又让学生通过这一活动亲身体验到集体的力量。并且对今后的集体生活有一定的凝聚作用，可谓本节课的一个亮点。整堂课循序渐进，层层深入，学生学得轻松，学得扎实。