唱歌　 幸福拍手歌优秀教学设计说课稿

课题：

《幸福拍手歌》

课型

教

学

要

求

教

学

重

难

点

教

具

学

具

综合课

课时

4-3 教学日期

2013上 第四周

1、

律动《幸福拍手歌》，体验连续的附点音符节奏给人活泼、稚气的跳跃感，参与欣赏音乐，表现音乐的能力。

2、

在音乐中参与加强交流和沟通，体验到音乐活动的丰富和趣味性，态度积极，情绪饱满，乐于与同伴合作。

体会附点音符节奏给人的活泼、跳跃的感觉。

钢琴、录音机、磁带、CD等

教学活动内容与主要问题的设置

学生活动方式

一、师生问好。

二、律动《幸福拍手歌》：

1、初次感受乐曲，说说乐曲的情绪。

（活泼、欢快）

2、跟着音乐用啦轻声的哼唱乐曲。

3、用琴带领学生感受附点音符，并能感受乐曲的动感。

附点音符单独拿出来感受并练习。

4、加入歌词，让学生唱一唱。

5、复唱歌曲，教师重难点处着重指导。

初步感受乐曲的旋律，感受乐曲的情绪

想一想，说一说

感受附点音符，并能感受乐曲的动感

教师活动要点

引导学生初步熟悉乐曲的旋律

用琴带领学生感受附点音符，并能感受乐曲的动感

教师重难点处着重指导

教学意图

通过教学，帮助学生感受附点音符，并能很好的把握弱起小节的拍点

突

破

举

措

教学活动内容与主要问题的设置

学生活动方式

拍手。

除了拍手我们还能用什么动作加在弱起小节的地方。

摸摸脸，点点头，眨眨眼）

7、跟着音乐在弱起小节的地方做自己喜欢的动作。

三、音乐游戏律动：

突

破

举

措

个圆圈，要求跟着音乐做顺时针方向走动，在弱起小节的地方停下拍手。

纪律。

教师活动要点

教学意图

6、感受音乐，在弱起音乐地方拍

练一练，拍一拍

附点音符，注意引导学生把握

好附点音符，让

学生跟着老师

感受一下，做好

示范

在音乐中参与加强交流和沟通，体验

（拍肩，跺脚，拍拍腿，跺跺脚，节奏的准确性

想一想，跟着音

乐动一动，做自

己喜欢的动作

1、老师将学生分成两队，排成两

引导学生自己到音乐活去想想动作，做动的丰富他们自己喜欢和趣味性，乐于与同伴合作

听好老师的游的动作

戏要求

排好队伍

组织好课堂

规则和要求

2、组织学生分组排队，注意课堂

3、学生跟着音乐做音乐游戏。第

二段可以换个方向进行律动。

4、学生进行音乐游戏律动。

四、在《幸福拍手歌》的歌声中结束本课。

动

跟着音乐做律讲清楚游戏的

板书设计：

律动要求：

排成两个圆圈，要求跟着音乐做顺时针方向走动，在弱起小节的地方停下拍手。

幸福拍手歌

教材分析：

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的儿童歌曲。四四拍，弱起小节。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握，教师应特别重视。在此，可引导学生将拍手、跺脚、拍肩等编入歌词唱一唱、动一动，发展学生的想象力、创造力和表现力