Unit 1 I can jump far.教学设计及教案分析

Module4 unit1《I can jump far.》教学设计

长青小学：董丽

一. 教学目标：

1、学习新单词：run fast jump far puddle winner

2、学习主要句型：Can you run fast/jump far? Yes, I can. / No, I can’t.

3、用“can”谈论能力。

二.学习目标：

知识目标：

1.能听懂会说run fast、

jump high、

jump far and ride fast等词汇。

2.能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t。

能力目标：

1.进一步培养学生运用英语进行交际的能力。

2.能运用语言知识来完成“谈谈我会做的运动”这一任务。

情感目标：

1. 培养学生热爱运动，关注体育的情感。

2．通过学习，学生能够积极参加各种课外活动。

三. 教学重难点：

教学重点：run fast jump far winner

教学难点：jump far

run fast

can you run fast? Yes, I can. No, I can’t. 四.教学方法

情景教学法、任务型教学法、互动法等

五. 教学过程：

1、复习旧知，引出新知

1) T: Good morning boys and girls.

Ss: Good morning, Ms Dong.

T：Are you happy?

Ss: Yes. T: Ok. Let’s say a chant together ok? Ss: Ok.

2) T: Let’s review some words.

Ss: say the words together.

T: I say you do请几个学生到前面做动作。其余的同学一起说单词。

2、寓教于乐，探索新知。

1)教师出示一张一个男孩打篮球的图片，与学生展开问答：

T：Do you like him? Who is he? What is the boy doing?

Ss: He is playing football.

T: Can he play basketball?

教师把“can”写在黑板上，告诉学生“can”的意思，引导学生回答：Yes, he can. No, he can’t.

2) 教师出示一张游泳的图片，与学生展开问答：

T：What is she doing？

Ss: she’s swimming.

T: Can you swim?

引导学生回答：Yes, I can. No, I can’t.

教师走下讲台询问学生can you…? 引导学生回答Yes, I can. No, I can’t.

3)教师出示跑步图片，与学生展开问答：

T：What is he doing？

Ss: he’s running.

T: Can you run? 学生回答yes, I can.然后接着问can you ran fast? 让学生回答。如果学生回答yes, I can.让一个学生出来跟老师比赛，让学生一起说出比赛结果he can’t run fast. 再请出两个学生比赛，大家说比赛结果。

4）以同样的方法学习jump far。

5）教师接着问Do you know can Amy run fast? Let’s listen to the dialogue and find the answers.听动画课文，找答案。

看完课文，请同学们回答can Amy run fast? 学生们回答，no, she can’t. 教师引导学生说so Sam is the winner 今儿引出winner一次，板书winner。

3.勤加练习，巩固新知。

1）借助卡片让学生连词can you….?句型。

2）在听一次课文，回答问题。

3）让学生总结what can Sam and Amy do?

4）小小汇报员。

给每个学生准备一张表格，经过询问得知同桌的所能做的事和不能做的事，到前面给大家汇报。

4.升华情感，贯彻情感目标

告诉孩子身体是革命的本钱，要多锻炼身体

Homework 1.课后思考一下，自己在日常生活中“能做”I can和“不能做”I can’t的事情将其画出来，讲给同学听听.For example: cook, wash clothes, clean room.

2.调查你的朋友能做的事用My friend can…进行描述。