2.学画平面图评课稿

第一单元

让校园更美丽

第二课

学画平面图

第1课时

学会辨方向

教学目标

1.认识几个方向，初步掌握辨别方向的方法。

2.培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。

重点难点

重点

辨别方向的方法。

难点

正确识别方向。

教学准备

教师准备

课件。

学生准备

平面图。

教学过程

一、检查作业导入新课

师：上节课给同学们留的什么作业啊？

生：搜集平面图。

师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找对了。

学生互换并检查。

师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。

学生展示并讲解。

师：（借用一位同学的平面图）大家说一说，应该怎样看平面图呢？比如这张动物园的平面图，如果想去大象馆应该怎么走呢？21世纪教育网版权所有

学生各自发表意见。

师：对了，我们应该首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方。

教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来。

【设计意图】

在课的开始，创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、认识方向

师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？

生：指东、南、西、北等。

师：同学们说的很好。现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的图形，想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。21·cn·jy·com

教师拿尺子在黑板上演示画图，但不要急于告诉学生答案，让学生先自己思考，增加自我体验感。

学生讨论。

师总结，把方向填在黑板上。

师：我们可以把这幅图总结为：上（

）下（

）左（

）右（

）。引导学生自己总结。

生：上北下南，左西右东。

师：这句话很重要，在我们根据平面图找位置时很有用，同学们一定要记牢。教师可带领全班同学大声朗读，帮助学生加深记忆。www.21-cn-jy.com

生朗读并记忆。

师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。同学们在刚才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应该填到什么地方。学生讨论。【来源：21·世纪·教育·网】

师总结，把方向填在黑板上。

师：现在我们了解了方向，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？

教师要根据学生的讲述适时点拨，让学生了解辨别方向在不同领域的重要性。

生：讲述故事。在山里迷失了方向……

三、辨别方向的方法

师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事，我们知道了辨别方向的重要性。那么，同学们都知道怎样辨别方向吗？21·世纪*教育网

学生讨论。

生：白天看太阳，太阳东升西落。

晚上，看北斗七星辨北方。

山坡上的植物能辨别方向，生长茂盛的是南面……

师设计情景帮助学生练习实地辨别方向。

情景一：假设有一天你去郊外游玩，不幸迷失了方向，你发现早上的太阳是从这个方向升起的（教师手指一个方向），你如何利用站位来实地辨别方向呢？

情景二：假设有一天，你们来到了森林里考察，你们不幸迷失了方向，你发现了一个树墩，年轮开阔的一面向着这个方向（教师手指一个方向），你如何辨别实地方向呢？

情景三：谁能够按照现在的实际方向来站位？【版权所有：21教育】

情景四：利用竹竿的影子辨别方向

在学校的操场上，准备一根竹竿，将竹竿直插在地上，在竿影的顶点处放一个小石子，过半小时以后又在竿影的顶点处再放一个小石子，再把这两点连接起来，这条直线表示的就是东西方向。再做一条它的垂直平分线，这条垂直平分线就是南北方向。

师适当为学生讲解。

【设计意图】

以发生在学生身边的事情创设情景，挖掘教育资源，利用学生已有的生活经验，并通过学生之间的交流、讨论，以及学生的实践，达到巩固学生已经认识的几个方向，让学生初步掌握辨别方向的方法的目的。

四、司南

师出示司南图片。引导学生谈司南的意义。

学生回答。

师总结：古代的人们根据磁石的指极性原理，发明了“司南”。

“司南”就是最早的指南针。指南针是我国古代四大发明之一，这是中华民族对人类文明的贡献。

五、课堂小结

师总结几种常用的方法，如利用太阳、北斗七星的位置，山坡上植物的方向，手表的指针等，不必介绍太多，注意和周边生活相联系，如城市与农村的教师要介绍不同的方法。为增强爱国主义情感，教师还应着重介绍古代司南的相关知识。最后，教师应介绍下节课的内容——做辨方向的游戏，以帮助同学们做好各种准备。

六、布置作业

搜集与方向有关的故事。

七、板书设计

学会辨方向

方向

认识方向

辨别方向的方法

第2课时

学画平面图

教学目标

1.会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

2.

培养良好的读图、用图的习惯和方法，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。

重点难点

重点

画平面图的步骤；在实际生活中能够具体制作、应用平面图。

难点

在平面图上确定方向、定图例，学画平面图。

教学准备

教师准备

制作多媒体课件，准备教具。

学生准备

纸、画笔。

教学过程

一、课堂导入

师：上节课，我们学习了如何辨方向，今天这堂课我们先来做个辨方向的游戏，看看大家是不是都学会了。

二、游戏体验，学会辨方向

将学生分组，注意每组学生应有层次，学习优秀的、一般的，讲纪律的、淘气的应分在一起，这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方向，教师可将能够辨别方向的用具，如指南针等放在讲台前，由同学们来挑选，以提高自主性。活动中，教师应注意积极引导，不要过多干涉。

学生做游戏。

师：刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏，下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。

依次由小组代表讲解，其他组员负责补充，其他组的同学作为评判，看使用的方法是否正确。教师可按照学生的接受程度多介绍几种。

学生讲解并学习。

【设计意图】

利用学生喜爱的游戏的方式，调动他们参与课堂的积极性。目的是复习“东、南、西、北、东南、西南、东北、西北”八个方位。

三、做题演练

师：同学们说的都很好，可见同学们都已经掌握了辨方向的方法。那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问题。

注意教会学生答题的方法，首先，找准方向，认清东南西北。其次，将图例对号入座，找到问题中提到建筑物的位置。

学生看图分析并作答。

1.传达室在教学楼的南方。

2.小明应该先向南再向东。

四、学画张平面图

师：看来同学们都能够很熟练的辨别方向了，现在就请同学们根据学习过的知识，给我们的教室画张平面图吧！想一想，在动手画之前，应该做哪些准备工作呢？

生：确定绘画步骤。

师：对，那么大家都说说看，有哪些步骤呢？

学生讨论。

师：1．确定教室的方向，画出东南西北的风向标。

2．观察教室内的主要物品，如门窗、黑板、讲台等。

3．给上述物品设计图例，并制作图例表。

4．确定各种物品的数量，位置关系等。

5．用图例把实物表示出来。

6．检查平面图是否正确。

学生学习。

师：确定了绘画的步骤，再画画就不难了，请同学们按照上述步骤，利用课余时间，把我们教室的平面图画出来吧！2·1·c·n·j·y

【设计意图】

借助学生身边的事物，让学生带着解决问题的兴趣，研究平面图的画法。由易到难，使每个学生都初步掌握平面图的基本画法。配合学生的认知特点，直观地、清晰地、有步骤地总结出教室平面图的画法。【来源：21cnj*y.co*m】

五、做个小设计师

师：下面以小组为单位，根据画过的校园实景图绘制一幅完整的学校的平面图。

选择自己喜欢的颜色和图形作图例，画出学校的平面图。

学生画平面图，教师巡视、点拨。最后教师选出具有代表性的平面图在全班展示、点评，促使学生相互学习。

【设计意图】

通过小组合作探究，自主选择画的内容，自主设计图例，自主进行分工，充分调动学生的积极性、主动性、和学生的参与度。设计图例对于学生来说是难点，教师可以适当给予提示，帮学生突破难点，在次过程中使每个学生享受成功的快乐。

21*cnjy*com

六、总结提升、拓展提高

同学们从会看、会用平面图到能够制作简单的平面图，你们一定能够通过自己的努力制作漂亮、实用的教室、校园平面图。

【设计意图】

通过课堂小结，总结提升本课时的内容；通过课堂延伸作业，拓展提高学生应用知识的能力，将知识还原于学生的实际生活。

七、布置作业

画张自己教室的平面图。

八、板书设计

学画平面图

确定方向

确定实物

符号代表

第3课时

爱护我们的学校

教学目标

1.了解学校中的文明现象和不文明的现象。

2.

学会设计制作文明标志牌。

重点难点

重点

正确认识学校中的不文明的现象。

难点

学会设计制作文明标志牌。

教学准备

教师准备

课件。

学生准备

纸张、彩笔。

教学过程

一、课堂导入

师：上节课给同学们布置的作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出来，和其他组的同学交换，看看大家画的对不对？21教育网

学生交换平面图并相互检查。

二、爱护我们的学校

师：在前面学习中，我们已经画了校园的平面图和教室的平面图，在这个过程中，同学们观察到了很多现象，有好的也有坏的，比如：花坛里有很多垃圾，有些同学的课桌上很脏等等，现在我们就来说说看像这样的现象还有哪些？21cnjy.com

学生讨论。

师：校园是优美的，可是我们身边却有这么多不文明的现象发生，同学们说，我们应该怎样做才能防止这种情况的发生呢？21教育名师原创作品

学生讨论。

【设计意图】

校园是学生学习和生活的地方，通过前两次课程的讲授，学生对于校园有了更深的了解，同时更加热爱自己的校园，在次基础上，让学生畅所欲言，献计献策，如何维护好美丽的校园，真正做到：我是校园小主人。2-1-c-n-j-y

三、设计文明标志牌

师：同学们说得都很对，我们应该从身边的小事做起，做校园的小卫士，不仅自己不做不文明的事，同时还要监督别人，大家一起努力把我们的校园维护的更加干净漂亮。为了把这些想法落到实处，我们应该制作一些标志牌，挂在学校的每个角落里，时刻提醒大家要爱护校园环境，想一想，哪些地方需要悬挂标志牌呢？【出处：21教育名师】

学生讨论。

师：对，在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌，现在大家就动起手来，把你的想法付诸实践，设计文明标志牌。21*cnjy*com

学生设计并制作文明标志牌

师：好了，现在就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧！

带领学生安静的走出教室，把文明标志牌挂在水房、走廊、教室等等地方。

学生遵守纪律同时完成任务。

【设计意图】

通过对于不文明的校园现象，说出自己的看法，提出自己的建议，并动手设计制作文明标志牌，让每一个学生都能树立主人翁意识，为学校的美好做出自己的贡献，使学生切身感受到：因自己是学校的一份子而感到骄傲与自豪。www-2-1-cnjy-com

师：同学们，请大家课下写一篇心得体会，把我们这次小活动总结一下，看看自己都得到了哪些收获！

四、课堂总结

本课内容是这一单元的核心内容，起着承上启下的作用。在上节课的基础上，讲解了辨方向

的具体知识，使同学们懂得了如何在身边的生活中运用这一知识。爱护我们的学校是本节课的品德教育所在，使小学生们懂得了爱护美丽的校园，时刻记得做一名校园的小卫士。

五、布置作业

设计制作班内文明标志牌。

六、板书设计

爱护我们的学校

文明的现象

不文明的现象

设计制作文明标志牌