3 我心中的那颗“星”教案1

我心中的那颗星

教学目标

1、

通过谈话，引导学生比较详细地介绍自己心中的“星”。

2、

深层挖掘自己崇拜明星的原因，了解星光灿烂背后的艰辛及明星的优秀品质，明白我们应该向明星学习什么。

3、

引导学生心怀梦想，不畏失败，成就梦想。

教学重点

1、

帮助学生树立正确的偶像崇拜观，辨是非，不盲从。

2、

引导学生说真话，倾真情。

教学准备

1、

课件《我心中的那颗“星”》。

2、

课前要求学生充分了解自己心中的“星”。

3、

梦想纸若干份，并精心装饰1份。

教学过程

一、谈话导入

1、请贵宾导入课题。

【课件出示李宁点燃2008北京奥运主火炬画面瞬间】

2、同学们认识他吗？了解他吗？

【指名说】

3、小结：李宁是老师心中最亮的“星”。20年前他是享誉世界的“体操王子”，20年后他是名震全球的企业家。

（点评：用新发生的重大事件、“热点”人物导入，不仅因为它具有很强的时效性，能够体现品德学科理论联系实际的学科特色，更在于它较容易引起学生兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动，强化求知欲。）

二、我心中的“星”

（一）介绍自己心中的星

1、明星，是个多让人振奋的词语，歌星、影星、体育明星、科技明星、宇航明星，群星璀璨。你最崇拜哪一位明星？

【指名说】

2、既然是大家最崇拜的“星”，你一定对他非常了解吧。给同桌介绍介绍你心中的“星”。他从事什么工作、年龄多大、有哪些主要经历等。

【学生相互介绍】

3、给大家介绍一下，让全班同学都来认识你心中的“星”？

【指名3—5人，相机从不同角度引导学生充分介绍，有详有略，各有侧重】

（点评：谁心目中没有崇拜的“星”呢，对于“追星一族”来说，介绍明星的基本信息又有何难！在老师的影响下，学生自然会如数家珍、兴趣盎然道出自己心中偶像的一些情况。）

（二）交流崇拜明星的原因

这世上没有无缘无故的爱憎，也没有无缘无故的崇拜。为什么崇拜他？实话实说。

【教师相机引导：外形——对基于外形产生的崇拜老师要加以认同，毕竟爱美之心人皆有之。艰辛——鼓励孩子，你真是个有心人，善于发现更多深层的东西。】

【学生用心思考，敞开心扉，真实表达】

（点评：从介绍自己心中明星的名字、基本信息到介绍成为自己的偶像的原因，步步深入，意在探查学生追崇明星的动机、原因，从而有利于下一步教学活动的展开，使教学更有针对性导向性）

（三）探究明星背后的艰辛

1、明星大多顶着让人炫目的光环，你了解他们成功背后所隐藏的另一面吗？请大家看大屏幕上这位明星。

【课件播放羽毛球国手、两届奥运女单冠军张宁相关视频片段】

2、放映完毕，引导学生回顾：哪个镜头或者那句话留给你的印象最深？

【教师相机引导：训练的艰辛、泪水、成筐的羽毛球、“粽子似的”伤脚；永不言弃、充满自信、持之以恒；明确的目标——金牌、国家荣誉……】

（点评：在这一环节中，教师将学生从对明星浅层次表面的非理性的盲从引导到对人格魅力、意志品格、行为方式、生活态度等积极向上的人内在品质的追崇上，对学生建立正确的的价值观、人生观很重要）

(四)群星璀璨照我行

1、其实能让我们深深动容的明星不止一个张宁。

【课件播放菲尔普斯、周杰伦、成龙、王菲夫妇的相关页面】

2、放映完毕，引导学生谈谈：我们可以从他们身上学习什么？

【指名说：坚持不懈、困境中不放弃、节俭、有爱心……】

（点评：对于儿童来说，他们受教育的过程本身就是一种生活，当然这种生活是老师用心营造创设、富有一定教育意义、给人留下深刻印象的生活。当一个个鲜活的人物形象，一幕幕丰富感人的生活事例展现在学生面前时，学生渐渐就会融入其中，心灵再次受到冲击，思想再次受到震撼，情感再次受到渲染。有了认知和情感的契合和共鸣，下面的行动导引便会水到渠成）

3、现在回头看，你觉得你崇拜的“星”哪一点最值得你学习？

【指名说。引导学生从对明星外在东西的追崇上升到对人格魅力、意志品质等方面的崇拜】

4、小结：没有人能随随便便成名，明星之所以成为明星，必定经历过许多不为人知的艰辛，而我们钦佩名人、崇拜明星，重要的是透过他们外表的光华，去学习他们优秀的品质，用来勉励自己。

（点评：此时再针砭自己对我心中的那颗星的崇拜，是否就显得过去对心中的那颗星了解太少太肤浅，只关注到他们的成功、只关注到他们头上的光环，而没有想到成功背后付出的艰辛汗水，没有想到通往成功的道路的曲折漫长？此时再让学生谈自己心中的“星”哪一点最值得你学习？学生自然会作深层次的思考与回答。）

（五）身边星光灿烂

刚才我们所谈的，是著名的“星”，其实我们身边就有许多值得我们学习的“星”，你觉得谁是咱们班的班级之星？

【学生纷纷说班级中各方面表现突出的“小明星”们。相机引导向这些小明星学习。】

（点评：《品德与社会》课程标准所倡导的是与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程，通过学习者自身的生活经验才能学习生活和道德。让学生的视线从对明星的仰止转到同班的同学身上更有现实的教育意义。）

三、我是最亮的一颗“星”

1、激情引入

其实对于我们每个人来说，这世上最与众不同最闪亮的一颗星应该是你们自己？——（生齐：自己）。想成为最精彩的自己吗？

【播放课件：配乐朗诵《童年•星》】

2、梦想的力量

篮球明星姚明说，要做大事，首先要有伟大的梦想。不要小看梦想，梦想有时可以化作一股强大的力量！

【播放课件：永不停跳的舞步——李月】

教师在乐声中讲述：

屏幕上的这个女孩名叫李月，学习芭蕾舞两年，从小梦想成为一名舞蹈家。

在举世震惊的四川汶川地震中，她不幸被压在了废墟之下，失去了右腿。

地震毁掉了孩子一生的梦想，但灾难并没有让梦想屈服于命运。李月从未放弃自己对芭蕾舞的追求。

在她最艰难的时候，心理咨询师来到她的病房。

出院的时候，她已经可以向人们展示她最灿烂的笑容。

人们再次看到她，是在残奥会开幕式的大舞台上。一百名盲人舞蹈演员用自己的双手代替李月跳动的足尖，她们托起了李月的身体，也托起了李月追梦的心。

站在著名芭蕾舞蹈家吕萌肩头的李月，舞衣飘逸，神情自信。她继续着自己永不停跳的舞步。

醒目的红舞鞋在鸟巢跃动，那是李月追梦的脚步。

她用行动告诉人们，只要心中有梦，折翼的小鸟依旧可以高高飞翔！

（点评：我们不能越过今天去预设儿童的明天是否辉煌灿烂，但是我们可以对儿童正在进行的课程生活施以积极、健康的影响、引导。配乐朗诵《童年•星》，《永不停跳的舞步》的补充，其用意就在于此）

3、我的梦想

（1）西方有句谚语，“你的未来基于你的梦想”。

同学们，你的梦想是什么？像李月一样，让美丽的梦想成为你的力量之源！

【指名说。2—3人。】

（2）老师发给你一张纸，这不是一张普普通通的纸，这是一张神奇的纸。让它记载下你的梦想，记载你为梦想而付出的勇气，并真正实践自己的诺言。相信你一定可以成为明日之星！

【在李月尾图与乐声中，学生书写自己的梦想。】

（3）引导学生读。让全班同学和老师共同成为你梦想的见证人。

【把课前精心准备的一张梦想卡当作礼物送给读得精彩的同学。这张梦想卡的组成部分来自全国各地。】

老师把五湖四海的祝福送给你，祝你梦想成真！

希望每位同学都把自己的梦想卡装扮起来，永远用它来激励自己前进！

（点评：在老师的匠心安排下，孩子们心门洞开、心灵舒展、心潮涌动。由此及彼，由人及我，当每个孩子都认识到自己也一定可以成为明日之星时，那普普通通的一纸，在孩子眼中已经不再普通，已经成为承载他们的梦想的一方舟、成为牵引他们前行的一风帆。这样的效果，不正是我们的品德课堂追求的真情、真知、真行吗！）

四、总结

最后，老师用新东方创始人、北大毕业生俞敏洪的一句话来结束今天这堂课：如果我们每个人都有一个伟大的梦想，一颗为实现理想而勇敢的心，我们一定可以把许多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命历程。

祝愿咱班每一位同学梦想成真！

总评：把课上到孩子们的心里，是一种观念，是一种理想，更是一种境界。这节课的教学设计就努力体现以上思想。整节课从孩子的现实生活出发，围绕着“我心中的那颗星”生发开去，由人及己，在情境的渲染中感受明星背后鲜为人知的奋斗历程，在师生、生生的平等对话交流中分享着彼此的认知。通过相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，学生的认知水平得到提升，价值取向得到调整，从而有助于学生能动地发展自己的情感、态度、品德、知识和能力，有助于学生建立正确的是非观、人生

观、价值观。

附：《童年•星》