瑶族舞曲主要内容及教案内容

五年级下册欣赏课《瑶族舞曲》教案

连江实验小学 吴阁丹

教学内容：

1、欣赏并体验《瑶族舞曲》的第一、二部分音乐。

教学目标：

1、聆听民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，学会区分作品段落。

2、通过演唱、演奏、声势、图谱的等音乐实践活动，参与音乐的表现，熟悉第一、二部分主题的不同风格。

3、通过欣赏，感受音乐要素在音乐表现中的作用。

教学重难点：通过音乐实践活动熟悉音乐主题，乐于表现音乐。

教学用具：

1、电子琴、手风琴、

2、可乐杯、瑶族长鼓、鼓棒、手串铃等。

教学过程：

一、

组织教学：请大家跟着老师的琴一起动起来吧。（跟着爵士乐版的《瑶族舞曲》学生一起律动。）

二、新歌教学：

1、导入：

师：hello大家好，伴随着动听的旋律，“音乐列车”马上就要出发了。今天，我们将走进“瑶族山寨”，领略不一样的音乐风情。

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师：瑶族是中国最长寿的民族之一，主要分布在广西、湖南、云南、贵州和江西五个省。瑶族的小朋友个个能歌善舞，热情好客。大家听是什么声音在欢迎大家？

生：大提琴模仿的鼓声。

师：你们的耳朵很敏锐。确实是鼓声，但这个鼓很不一般，教师拿出长鼓，你们看看这个鼓有什么特点呢？

生：中间细两边大，两面有鼓面。

师：你们观察的很仔细。

师：由于鼓身长，瑶族人们形象的称他们为“长鼓”，他是瑶族特有的一种乐器，瑶族人们平时就是这样载歌载舞，表达对生活的热爱。

2、作品分析，结构介绍。

师：刚才那美妙的鼓声不仅吸引了同学们，更吸引了作曲家刘铁山和茂沅，他们以长鼓典型节奏，创作了民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。

师：这首曲子一共由三个部分组成，每个部分都有2个主题。（用“长鼓造型”的的道具在黑板上分析曲式结构）。其中第一部分和第几部分是类似的？

生：第三部分

师：由于作品比较长，有将近8分钟，所以今天这节课我们重点学习第一、二部分。

三、分段欣赏： 2

1、欣赏第一部分

（一）学习主题1 （1）聆听主题1：分析主奏乐器、速度、力度和情绪、画面。

师：现在我们就一起来欣赏由中央民族管弦乐团1998年在维也纳金色大厅演奏的这首作品，先请欣赏第一部分的第一主题，数一数第一主题出现几次？每一次的主奏乐器是什么？速度是怎样的？表现怎样的情绪和画面？

生：主题1出现了3次，第一次的主奏乐器是高胡、二胡、中阮，速度是稍慢的；第二次的主奏乐器是笛子、笙，速度是中速的；第三次是这几种乐器合奏，速度是稍快的。情绪是优美抒情的，表现了姑娘们婀娜的舞姿。

板书： 主题1 主奏乐器 速度 情绪

第一次 高胡、二胡、中阮 稍慢 优美抒情

第二次 笛子、笙 中速 姑娘们的舞姿

第三次 二胡、中阮、笛子等 稍快

（2）学唱第一主题旋律

师：这么优美抒情的音乐，让我们看看它的“庐山真面目吧”！我们边唱边画体会“旋律线”的起伏变化。第2、3遍跟着手风琴学唱旋律。

(3)学唱第一主题的歌词

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师：瑶族人们唱歌时充满激情，让我们像他们一样唱唱歌词吧。（长鼓咚咚敲，木叶声声叫，瑶山喜庆丰收年人人乐淘淘，你看那小伙举起腰刀跳的多自豪，戴银镯的姑娘们呀，把舞跳）

生：第2遍时学生唱歌词，老师用长鼓伴奏。（注意声音要优美的）。

（4）制作手鼓，学习演奏。

师：你们的歌声在老师鼓声的映衬下显得格外悠远，大家想不想亲自制作一个长鼓呢？

生：拿出2个可乐杯，学生们自由讨论将底座重合既是“长鼓”的样子。

师：请大家拿出自己亲手制作的长鼓，老师这里有一条长鼓的典型节奏（X XX X XX），请大家统一左手持鼓，一起敲敲鼓这个节奏。

生：在老师的带领下轻柔的敲鼓。

师：现在，让我们唱起歌敲起鼓，感受歌声和鼓声的交相辉映吧！（播放音乐）。

（二）学习主题2 （1）聆听主题2：分析力度、速度、情绪上的变化。

师：随着大家的加入，瑶族聚集了越来越多的人们，他们聚集在干什么呢？请大家接着欣赏第二主题音乐，数一数这一主题出现了几次？它们在力度、速度和情绪发生了什么变4

化？

师:这一段速度加快了，力度加强了，情绪欢快了，表现了瑶族小伙子热情奔放的舞姿。

（2）让学生用图谱来感受主题2的变化

师：让我们伸出手，一起用图谱来表现音乐的变化吧。

板书： 主题2 图谱

第一次 第二次

第三次

第四次

师：我们一起来看看图谱吧，圆圈表示欢快，弧线表示抒情。

（3）通过打击乐器、声势动作等表现主题2。

师：老师今天准备了几种打击乐器，这个是什么？

生：鼓棒（老师示范敲击学生全体学习）；

师：这个呢？

生：是摇铃（老师示范敲击学生全体学习）。

师：接下来老师要分配任务了：请第1、2组的拿鼓棒演奏圆圈处的欢快感觉；第4组的用摇铃来演奏画弧线的抒情部分。第三组的同学用拍手或拍腿体现点点。

师：请三组合作，注意整齐、音色美。

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师：完整演奏，老师指挥。虽然第一次合作但是还是很有默契的，请大家给自己一些鼓励的掌声吧！

二、

欣赏第二部分

（一）聆听第二部分的2个主题，分析节拍、速度和力度的变化。

师：刚才我们用演唱和演奏的方式体验第一部分的音乐，现在音乐进入到第二部分，不知道它在节拍、速度力度上又发生了哪些变化呢？我们继续往下听。

生：认真聆听。

师：我们来看看歌谱，第二部分的节拍是43拍的，速度稍慢，情绪舒缓。表现了瑶族人们载歌载舞，对幸福生活的向往。

板书：

速度稍慢

力度稍弱

情绪舒缓

人们对幸福生活的向往

（二）用自己喜欢的方式来表现这一部分的音乐。

师：第2遍聆听时请大家尽情释放吧！

生：学生随着音乐摇摆、指挥、拍身体、敲桌子等等。

师：让音乐从你的身边流淌出来传递给身边的小伙伴吧！

三、

完整欣赏诠释

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师：两个部分的音乐都学习完了，现在我们来完整欣赏并表现音乐：当第一部分第一主题出现时请全体同学拿出可乐杯起立随着音乐边唱边敲；第二主题出现时拿起鼓棒和摇铃演奏音乐；第二部分可以用上指挥和拍腿等声势动作来表现音乐。大家都听明白了吗？

师：瑶族的篝火晚会马上就要开始了，让我们班的同学加入他们的队伍一起载歌载舞吧！（在舞台中间点起篝火）。

四、歌曲拓展

师：《瑶族舞曲》是我国十大名曲之一，深受人们的喜爱，它还被改编为许多不同的版本，有演唱版的、古筝版的、健美操版的……下面请听著名的云南“新稻子组合”带来演唱版的《瑶族舞曲》，同学们可以拿出你们的乐器边唱边奏，有没有那位同学愿意伴舞的？

生：边唱边跳边奏。

五、结尾

师：亲爱的同学们，今天在瑶族山寨你们玩的开心吗？老师希望通过今天的学习，同学们能够真正喜欢上我们民族自己的音乐，因为“民族的就是世界的”。今天的音乐课就上到这里，在《瑶族舞曲》的音乐声中说再见吧！

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教学反思

五年级的欣赏课《瑶族舞曲》是一首具有较大难度的欣赏曲。由于作品时间近8分钟，曲式结构复杂多变，又遇到五年级学生学习气氛低迷期，很容易出现“冷场冷课”的情况。

吴老师深入挖掘教材内容，巧妙设计课堂环节，大胆采用教学手段，将“劣势”转为”优势”，将“冷课”变为“热课”，扬长避短，向我们呈现了一节出乎意料的好课。

一、这节课的几个亮点：

1、教师教态自然大方，亲和力强，整节课的45分钟与学生整体互动性强，气氛和谐热烈。教的轻松，学的快活！

2、一开场的“热身音乐”采用爵士版的《瑶族舞曲》，瞬间点燃了学生上课的激情，潜移默化的渗透了旋律教学。

3、“手风琴”做为学唱旋律时的伴奏乐器，具有“声音大、可流动、操作性强”的特点，它的出现为本节课增色不少。孩子们带着仰望的眼神学习旋律，自然收到良好的效果

。

4、近几年多采用白板教学，忽视了板书的存在。吴老师将白板与板书相结合，将整节课要解决的知识点逐一跃然“板”上，让复杂的东西简单化，学生轻松掌握知识点。

5、吴老师设计了“用可乐杯制作长鼓”这个环节十分贴切巧妙。人手一个长鼓，边唱边奏气氛热烈。

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6、主题2 的打击乐学习也是一个亮点：鼓棒和串铃的应用与音乐十分吻合，学生合作的十分默契。

7、“图谱”的设计老师也花了心思，生动贴切的表现音乐的变化。

这节课存在的不足：

1、由于乐曲时间较长，所以“歌曲拓展”部分的古筝版和健美操版的《瑶族舞曲》没法欣赏有点儿可惜！

2、由于这个班级人数较多，60人。所以为了保证每个学生都到场，原本设计的“马蹄形”没法实现。

3、最后一个环节“篝火晚会”原本买个大火盆，将队伍圆形环坐，更有身临其境载歌载舞的场面和氛围，受到空间和时间的限制也没法完成。

4、欣赏第二部分音乐时音响太小声，所以学生在演唱和演奏时出现节奏没法完全吻合的情况。

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