唱：田野在召唤 红蜻蜓教案设计范例

田野在召唤

教学目标

1.

学生能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《田野在召唤》，进一步激发学生热爱大自然的情感。

2.

能够听辨出《田野在召唤》的合唱形式，并且随音乐做简单的律动。

3.

通过欣赏意大利民歌《田野在召唤》，拓宽学生音乐视野，感受歌曲热烈的情绪。

教学重点

能够用欢快、活泼的声音歌曲《田野在召唤》。

教学难点

唱准歌曲中的弱起、休止符以及力度变化。

教学准备

课件、板书、钢琴

教学过程

一、组织教学

1. 学生听宋祖英《田野的春天》音乐走进教室。

师：同学们，刚才我们听到的是由我国著名歌唱家宋祖英演唱的《田野的春天》。

二、聆听田野的召唤

1.初听歌曲 感受情绪

师：伴随着歌曲，春天的脚步已悄然而至，听，田野在召唤我们，它向我们发出了怎样的召唤，你反复听到了哪一句歌词？

生：（梯里通巴）

师：你听得真认真。

2.

教师范唱歌曲

师：歌曲中反复出现的“梯里通巴”是什么意思呢？“梯里通巴”在这里是一种衬词，是由意大利文的原文直接翻译过来的，表示的是一种“快来吧，快快来吧”的召唤声。

师：歌曲中一共出现了几次“梯里通巴”的召唤声？听老师来唱一唱。

生：8次。

师：你是个会听音乐的孩子。

三、回应田野的召唤

师：让我们来对比视唱下面两条旋律，说说他们之间有什么不同。你们唱第一条，

老师来唱第二条。

生：（引导学生说出附点节奏以及顿音记号、重音记号）

师：你有一双会听音乐的耳朵和有一双会发现的眼睛。我们试着把梯里通巴的歌词带进去唱一唱，感受一下哪一条的效果更好一些。为什么？（顿音记号要唱的短促、轻巧而有弹性，重音记号演唱时要强而有力。）

生：略

师：大部分同学觉得第二条的效果会更好一些，让我们再来听一听歌曲中是怎样唱的? 生：略

师：附点节奏、顿音记号和重音记号，仿佛是美丽的田野在热情的召唤小伙伴快快来吧，看来我们想的和作曲家是一样的。一阵柔和的春风吹过，柳枝也随风舞动，好像是在召唤我们：梯里通巴，梯里通巴，田野在召唤我快快把路上。你们要怎样来回应田野呢？

生：（梯里通巴，梯里通巴，我将出发到远方。）

师：我将出发到远方这一句出现了什么音乐符号？应该怎样唱好？

生：八分休止符

师：八分休止符的运用使得音乐欢快跳跃，极富动感，形象生动的表现了小伙伴们到田野中边走边唱的情景，在唱这一句的时候可以用到我们之前学过的声断气连的演唱技巧。你们也来试着像田野一样热情的召唤老师，我来回应你们。你们也相互来召唤一下。

生：通过多次演唱，唱好三、四乐句。

三、走进春天的田野

1.音乐律动

师：春天终于来到了田野上，田野热情的在召唤我们，那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到三，大家一起捻指，然后踏步走起来。

我们先来试试。

生：略

师：你们的乐感真好，观察一下，这首歌曲是从第几拍开始演唱的？是什么特殊节奏？

生：略

师：你的音乐知识很丰富，这是一首弱起节奏的歌曲。赶紧出发吧。

四、歌唱春的田野

1．聆听歌曲，划分乐句，找出相似乐句。

师：你能找出和第一乐句旋律相似的乐句吗？如果听到了熟悉的乐句，就跟他们一起唱一唱。

2．视唱歌谱

师：唱一唱这些相似的乐句，唱得时候注意八分休止符。

3．学唱歌曲第一段

师：作曲家运用了同音反复、八分休止符以及切分节奏，使得音乐欢快跳跃，极富动感，形象生动了表现了小伙伴在春意盎然的田野中边走边唱的欢乐场景。

师：春天的田野生机勃勃，让我们来看看大自然发生了什么变化？你能用动作来表现一下吗？用动作来帮助我们演唱的更好。注意八分休止符以及力度的变化。每一次的短暂停歇都是在为下一次成长积蓄力量，终有一天会美丽绽放。所以这一句我们要用到声断气连的演唱技巧。

生：略

4．完整演唱第一段歌词

师：让我们唱着歌儿走进田野，让春的旋律在田野上流淌。

5.自学第二段歌词（对比聆听）

师：驻足春天的田野，春的画卷在田野上铺张。花儿争相开放，鸟儿引吭歌唱。

请跟着范唱自学第二段，并且比一比和第一乐段发生了变化？（引导学生发现结束句旋律的变化）

生：略

师：投身于大自然，让我们张开双臂，拥抱又一个如歌的春天。歌曲的第二段歌词就把这种欢快的心情完全的展现了出来，让我们深深地吸一口气，闻一闻春天的味道，保持气息，同时软腭提起、舌根放下，发出来的声音就会变得圆润好听。（师示范并演唱）

5．欣赏合唱《田野在召唤》

师：春天的田野总是令人神往。听，又有一群小伙伴他们也正在前往田野，赶赴

和大自然的约会呢。你能听出他们采用了怎样的演唱形式？

6．练唱低声部

师：春天的田野上留下了一串串欢乐的脚印，让我们来唱一唱。2遍1515，1遍7575，3遍1515，1遍7575，最后151，记住了吗？

师：现在我们也来尝试和范唱合作，进行二声部合唱。

7．初步尝试二声部合唱

师：春天的田野真是热闹非凡，让我们约上几个小伙伴,分成两支小分队，去田野里寻找春天的足迹。（全班同学分成两个声部，尝试二声部的合唱）

生：略

师：你们的合作能力真强，用合唱形式来演唱，表现形式更加丰富了。

8.完整演唱歌曲

师：清风摇曳着诱人的芬芳，万物书写着醉人的诗行。让我们再次走进春天的田野，唱响春的乐章。

四、拓展延伸，丰富歌曲

1.欣赏

意大利民歌《田野在召唤》，感受原汁原味的意大利民歌。

师：熟悉的旋律，不同的语言，音乐无国界。让我们来听一听原汁原味的意大利

民歌《田野在召唤》。

师：听了几位歌唱家的演唱，你有什么感受？

师：是的，歌唱家的演唱把这首歌曲表现的淋漓尽致，让我们再次感受到了意大利音乐的热情。

五、总结下课

师：春天的田野，无处不充溢着大自然那盎然的生机和活力。让我们唱着歌儿，踏着春天的脚步出发，走进美丽的田野，拥抱大自然！