2.相映生辉的东西方文明优质课教学设计

辽师大版六年级品德与社会教案及课件

课题：相映生辉的东西方文明—推进文明发展的文字

2018下学期王春丽

课时第（ 1）课时

教学目标

一、

知识与技能：

1、通过对一些古代楔形文字的认识与了解，培养鉴赏世界古代文明的兴趣和能力。

2、认识与了解古代文字了解古代文字对文明产生的重要作

用，通过图片介绍认识与了解古代文字

二、过程与方法：通过小组交流合作学习了解楔形文字的产生及应用。

情感态度价值观：激发学习历史、

热爱历史的浓厚兴趣，感受古代文明的巨大成就和价值

三、教学重点

了解古代文字对文明产生的重要作用。

四、

教学难点

学生对古代文字了解比较少，缺乏感观的认识通过图片介绍认识与了解古代文

字

五、

教学准备

课件

图片

资料

六、教学过程环节

教学内容及教师活动

学生活动

一、创设情境

导入新课: 同学们，上课前，我们先做一个关于“说悄悄话”的小游戏。（学生分成四个小组，每组8个人。教师传递情报“铺白的皮褥子，比铺别的皮褥子强”“公园里有一棵树，结了红色的果，开了绿色的花”学生逐个向后传递。）比一比，看那组同学能够快速，准确的完成任务。揭示课题：引导学生在游戏后思考以下问题：为什么会出现这种情况？（口耳相传的语言不便于记忆和交流，往往会出现差错）采取何种方式可避免这种错误的出现？（文字）师：

文字是记录语言的书写形式，是文明社会的标志，东西方国家在漫长的演进历程中，创造了多姿多彩的文化，今天我们就来学习推进文明发展的文字（板书课题）

教师板书课题学生进行游戏活动。

二、合作学习

1、教师运用多媒体出示一组图片（象形文字），引导学生观察、比较图片，小组讨论以下问题：

（1）这是一种文字，你们能猜出它们的意思吗？（手、鹰）

（2）你们是怎样猜出它们的意思的？（画成其物）

（3）教师再出示一组图片（楔形文字）引导学生观察思考。并且随即出示实物“木楔子”。

2、小组讨论交流。由于学生进行了大量的课前收集资料，在小组内交流整理关于象形文字和楔形文字。

3、学生汇报，激情展示。（文字或图片资料）教师运用投影展示学生的资料。（教师展示图片，引导学生一起穿越时空隧道来到古代苏美尔人的教室，看到了墙角一摞摞高高的泥板书。启示学生珍惜今天的美好我们把这种文字称什么文字？（古代埃及的象形文字）生活，快乐的学习。

4、教师展示两种文字资料，引导学生思考比较两种文字在书写材料上的不同。（象形文字刻写在庙墙、宗教纪念物上。楔形文字刻写在泥板上。）

5、教师展示现代埃及、西亚及中国的文字图片，设问：哪一种文字还比较像以前的文字（字）

三、

探究新知

1、阅读教材18-19 重点研究内容：了解楔形文字。

（1）楔形文字产生的时间

（2）楔形文字产生的地点、创造人（3）楔形文字产生的书写工具及楔形文字的得名。）

2.、深入探究进入情境学习新知结合教材及搜集到的资料小组合作学习

学生将自己在阅读中所得与同学进行交流，达成共识。

四、课外扩展

假如没有文字，人类的生活将会怎样？学生大胆假设，印证没有文字就没有文明。

五、课堂总结

1、交流活动。

阅读19页背景资料，了解楔形文字的特点及它的直观表达形式。

2、利用19页楔形文字与汉字对照表认识几个楔形文字。（展示楔形文字图片）

3、动手写楔形文字，谈感受。

4、阅读实情回放，了解古代苏美尔人是怎样在学校里学习文字的。（阅读后交流感受。）

5、我们能够了解两河流域的历史得益于什么？

6 、认识一些简单的楔形文字，楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，在人类早期文字中，它是发展得比较完备的一种。对社会的进步与发展起到了巨大的推动作用。

7、

结合资料图片：

汇报展示图片、视频等体会现代文字书写对社会文明的作用了解教材之外的知识

板书设计:推进文明发展的文字——楔形文字

5000多年前苏美尔人

芦苇秆

骨棒

木棍

泥

板