唱：田野在召唤 红蜻蜓优质课教案

《红蜻蜓》

教材分析：

《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕莋根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱写而成的。歌曲为四三拍，八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲自1924年问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等多种形式，歌曲为上下句结构，第一乐句旋律上行，第二乐句后半句则以下行与之呼应。歌曲中设置了较多力度记号，力度变化细腻，频繁，但基本上都与旋律的起伏紧密结合，第二声部的加入烘托了宁静而深远的气氛。

教学目标：

1.

能用流畅、优美的声音完整演唱歌曲，通过二声部合唱的训练，提高学生在团队中的协作能力，基本做到准确和谐的唱出三、五、六度音程关系，提高学生自主学习的能力。

2.

通过对歌曲的演唱，使学生感受日本音乐的本土特色，感受田园的美好，抒发对大自然的热爱之情。

3.

感受二声部旋律起伏，初步体验合唱艺术的魅力。

教学重点：

用连贯和谐的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲高音的演唱，二声部合唱练习

教学过程：

一．导入

1.

播放《绿叶》走进教室，坐好座位

2.

复习歌曲《绿叶》

师：同学们，这首歌曲你们熟悉吗？（出示谱例）

师：这是我们四年级的时候学过的歌曲《绿叶》，你觉得这首歌曲（它）的情绪怎么样？这首歌曲表现的是什么？歌词都描写了什么？

师：表现了葱苍茂绿的森林美景。

师：这是一首优美抒情的二声部合唱歌曲，可能咱们时间有点长了低声部的旋律有些遗忘，让我们用优美抒情的声音把这首歌曲的高声部旋律复习演唱一遍。（整齐，柔和的声音演唱）

师：谢谢小朋友们的演唱，这是一首哪里的民歌？哎，是的，这是一首抒情摇曳的日本民歌！

3.

师范唱视频欣赏（不能忘了范唱）

师：今天的音乐课啊让我们继续走进日本的田园，欣赏日本的美景，感受春天，感受大自然！视频中什么美景给你留下了深刻的印象？

师：日本是一个四面临海的岛国，春天美丽的富士山会盛开遍野的樱花，樱花是日本民族的骄傲，它如同雄伟的富士山一样，是勤劳、勇敢、智慧的象征。

师：刚刚潘老师随着视频中的美景演唱的歌曲你觉得它的情绪怎么样？

师：和我们刚刚复习演唱的《绿叶》一样，也是一首优美抒情的歌曲！。

2.介绍词作家，有感情朗读诗词

师：就是在这样一片晚霞中，著名的日本诗人三本露风回忆起自己年幼时的情景，诗人很小的时候便和母亲分离了，年幼的三本露风一直由他的姐姐背着抱着成长，在幼小的诗人的心中从小便种下了一颗温暖的种子，在这美丽的田园景色中在这一片落幕晚霞中诗人不禁创作了一首短小精炼的小诗，让我们一起有感情地朗读这首小诗！潘老师先来朗读！

师：请小朋友们和老师一起接龙朗诵诗词，我先读你后读，红色色块部分由你们读。

师：小朋友们深情的朗诵了这首小诗，潘老师好似感受到了那股浓浓的深情，深深的对童年的怀念！诗词中都描写了些什么？你眼前浮现了一幅什么样的画面，带给你什么感受？

师：是的，但见晚霞满天，红蜻蜓孤零零飞来飞去的背影，引发了诗人想念亲人的忧郁愁情！但更多的还是对童年美好生活的回忆！

二．新授

（一）高声部学唱

1.初听，师范唱（出示谱例）

师：作曲家山田耕莋将这首小诗谱成了一首优美动听歌曲。这首著名的日本儿童歌曲《红蜻蜓》自1924年问世后，在日本广为传唱，家喻户晓！我们看一看拍号，这是一首几拍子的歌曲？三拍子的强弱规律是什么？我们来拍一拍？

师：下面潘老师来唱一唱这首歌曲的歌谱！请同学们跟着潘老师拍一拍三拍子的强弱，感受歌曲的韵律？

师：我们来看一看整首歌曲的歌谱，同学们觉得这首歌曲可以分为几个乐句？

（如果出现学生回答有四个乐句的现象！）

师：你觉得从哪儿到哪儿是第一乐句，晚霞中的红蜻蜓，这是一句话，但是在我们的歌曲中是按照旋律走向来划分的，不是根据有几句歌词，这首歌曲确实是有四句话，但是我们看歌曲旋律走向，分为几句？晚霞中的红蜻蜓是第一乐句的前半句！

总结：这首歌曲由以四小节为一个乐句的上下两个乐句构成。

2.

师弹琴，生唱谱

（1）生分句学唱歌谱

师：让我们把这两个乐句唱一唱，请小朋友们跟着潘老师分句学唱！（左手可以加一点伴奏）

（第一乐句）

一唱：小腰挺直，有精神的演唱歌曲！注意换气记号两小节一换气！

二唱：请小朋友们用轻柔的声音演唱，潘老师给同学们在这一乐句的第一小节和最后一小节带来了一个弱的力度记号，最后一小节有一个休止符，旋律趋于平稳，我们的声音更加要弱的收尾！你们听哪样唱更好听？轻轻的演唱高音（统一位置）。

三唱：让我们面带微笑演唱好不好，用甜甜的声音唱（统一音色）。

（第二乐句）

二唱：同样在这一乐句的第一小节和最后一小节潘老师也给同学们带来了一个弱的力度记号最后一小节也唱的弱一点，我们的声音轻柔一点，高位置的演唱！

三唱：好，让我们面带微笑，连绵的演唱！

3.手划旋律线分乐句，感受旋律走向特点

师：下面请同学们再次聆听潘老师演唱歌谱，边听边随音乐手划旋律线，看一看歌曲的旋律走向有什么特点？

师：歌曲的旋律走向有什么特点呢？旋律起伏比较大，旋律线相不相似？有没有发现第一乐句和第二乐句的后半句有什么特点？第一乐句后半句旋律上行，第二乐句后半句旋律下行，在旋律走向上形成了一个反向进行！上下两个乐句相互呼应，使音乐成和谐之美。

4.完整演唱歌谱

师：下面啊请同学们把歌谱完整的演唱一遍！

5.生跟着钢琴完整轻声演唱歌词

师：我们把歌词填入演唱这首歌曲！

（此环节，解决歌曲中难点部分）

师：这里红蜻蜓，红对应着两个音，蜻也对应着两个音！这里是一字多音！我们试着来唱一唱！

师:小朋友唱的可真棒，这里的遇到你，也是一字多音！

师：我们把第一段歌词完整的演唱一遍！注意我们的声音连贯优美轻轻的演唱！

师：第三段第一句的歌词和第一段第一句的歌词是一样的，但是第一段的红蜻蜓，一字对多音，第三段的红蜻蜓是一字对多音！第一段是怎么唱，第三段呢，是的，小朋友们唱的真棒！

师：潘老师来唱一唱，请同学们对比听一听，情感上有什么变化？第三段的红蜻蜓感觉更迫切，更激动，好像表达了浓烈的对亲人的思念和对童年的回忆！

师：这里竹竿尖上又有变化，一字多音我们试一试！

师：我们把第三段歌词再来演唱一遍！口腔打开，轻轻的演唱！

6.师生接龙唱

师：好的，下面请同学们和老师接龙演唱，我先唱你后唱。

师：能不能再饱含深情一点。

7.

师生交换接龙

师：好的，下面我们交换！

8.生在色块处为歌曲加入合适的力度记号

师：歌曲的旋律起伏，高低变化与力度记号是息息相关，紧密结合的。潘老师来唱一唱，你们跟着音乐手划旋律线，想一想可以在这些色块处加入哪些合适的渐强渐弱力度记号。

同时思考你觉得我们应该用什么样声音来演唱歌曲才能表达出作者对童年的怀念！

师：深情的，优美的！

师：开始演唱的时候弱一点，先弱再强，弱下来才能对比突出强！

9.完整唱

师：好的，让我们用优美深情，有强弱变化细腻的声音来演唱整首歌曲！

（二）低声部演唱

1.跟范唱，师演唱低声部

师：好的，小朋友们的歌声真动听，潘老师也想来唱一唱，听听看潘老师唱的歌声是不是和你们不一样！

师：旋律一样吗？音区唱的比你们低还是比你们高！更加的低沉！

2.完整跟琴哼唱低声部主干音

师：这是一首二声部的合唱曲，刚刚潘老师从低声部旋律中挑出了一些主干音来来进行演唱，请小朋友们跟着钢琴轻声的哼唱低声部的主干音，用空灵的声音来演唱！

3.

分句学习

师：小朋友们唱的可真不错，下面跟着潘老师分句把这两个乐句的歌谱唱一唱！

（第一乐句）

一唱：不调整声音的演唱

二唱：也是两小节一换气，声音轻一点，和高声部的声音不一样，高声部是轻轻的挂在上方，低声部是扎实的在下方，像根基一样，口腔打开一点，轻轻的演唱！

三唱：声音再空灵一点！

（第二乐句）

一唱：不调整声音

二唱：轻轻的演唱，吸好气！

三唱：声音再空灵一点！

4.

跟音乐演唱歌谱，边拍声势

师：下面啊，请小朋友们跟着音乐演唱歌谱，边随音乐拍一拍三拍子的强弱！

5.“啦”音代入演唱

师：下面啊，我们用“啦”音代入来演唱，注意我们的声音要空灵一点，衬托出整首歌曲优美静谧的气氛！

5.

跟范唱演唱低声部

师：下面啊，请小朋友们和音频中的小朋友合作演唱，它们演唱高声部，我们演唱低声部！

7.跟钢琴演唱低声部，师弹奏高声部

师：好的，小朋友们能不能和潘老师的钢琴合作演唱试一试，老师在钢琴上弹出两个声部的旋律，我们还是用“啦”音演唱低声部旋律，用空灵的声音演唱低声部的旋律。

8.

生生合作。

师：咱们一分为二，请这边的小朋友演唱优美动听的高声部旋律，这边的小朋友演唱低声部！

师：高声部起立，请高声部的小朋友们跟着潘老师的钢琴演唱一遍！注意渐强渐弱记号，优美深情的演唱！

师：好的，低声部起立，低声部的声音沉稳，空灵的，口腔充分的打开! 师：好的，下面我们两个声部合作演唱！高声部听好潘老师钢琴上弹给你们的旋律，低声部的小朋友听好潘老师的声音!我们合作试一试！

师：两个声部合作的时候耳朵要学会聆听，不要只顾演唱自己的声音，优美深情的演唱，我

们再来一遍！

9.

欣赏完整高低声部音频

师：谢谢小朋友们的演唱，下面请小朋友们完整的聆听这首合唱歌曲，听一听完整的低声部旋律加入的演唱带给我们的和声效果。

师：今天的音乐课啊我们把低声部的主干音进行了二声部的合作演唱，完整的低声部旋律的加入使得整首歌曲的气氛更加的宁静悠远！

三．拓展

1.

欣赏合唱版本《红蜻蜓》

师：这首著名的日本儿童歌曲流传度非常高，曾为电影《这里有泉水》进行配曲，下面让我们一起欣赏它的合唱版本！

四．总结下课

师：今天这节音乐课我们学唱了这首优美抒情的《红蜻蜓》，对歌曲的低声部旋律进行了初步的尝试，感受了诗人对童年的美好回忆，潘老师希望小朋友们也可以珍惜现在的美好童年时光！

和学生沟通要点：

1. 用轻柔，抒情的声音复习演唱《绿叶》

2. 课堂上潘老师会给同学们演唱一首歌曲，同学们觉得好听，就给潘老师一些掌声，也给老师一些夸奖和鼓励好吗？

3. 同学们了解日本吗？潘老师会给同学欣赏一段日本美景，同学们在课上仔细看视频中都出现了哪些美景？看完后潘老师会提问！

4. 今天音乐课啊，潘老师还会和同学们一起朗读一首小诗，在潘老师朗读的时候，你们朗读的时候注意看一看诗词中都描写了什么？发挥自己的想象，好像看到了一幅什么美景？

5. 今天这节音乐课啊，潘老师会对小朋友们演唱的声音有非常高的要求，请小朋友们听好潘老师的要求，让我们今天的音乐课唱出优美动听的声音！

6. 演唱的时候始终保持着小腰挺直，好的精神状态！