聆听 故乡是北京教学设计思路

《故乡是北京》教案设计

人民音乐出版社

小学

四年级上册

执教者：碑林区大学南路小学

知识目标：

1、欣赏戏歌《故乡是北京》，了解戏曲音乐的风格特点。

2、对比欣赏陕西当地戏曲及民歌，了解本土音乐文化。

能力目标：

1、会简单的哼唱《故乡是北京》旋律，了解歌曲的三段曲式。

2、能够根据《故乡是北京》的歌曲结构，引导学生创编有陕西音乐风格的《故乡是西安》歌曲。

情感目标：

通过本节课的学习，引导学生热爱首都北京，了解北京，喜爱传统戏曲文化，并热爱自己的家乡，喜爱本土音乐文化。

教学重点：

欣赏戏歌《故乡是北京》，了解戏曲音乐风格特点，激发学生对家乡的热爱。

教学难点：

会哼唱歌曲的简单旋律，创作《故乡是西安》。

教学方法：

情境法、讲授法、欣赏法、游戏法

教具准备：

多媒体

电子琴

星星卡片道具

教学过程：

一、创设情境，导入本课

1、播放《梨花颂》的伴奏，模拟“经典永流传”的现场，教师演唱

歌曲，请同学们当评委为老师亮灯。

教学意图：

以当下流行的电视音乐节目导入本节音乐课，拉近和学生之间的距离，激发学生学习音乐的兴趣。

2、介绍京歌，请学生观看大屏幕。

①听教师介绍京歌。

②播放多媒体了解生旦净丑。

教学意图：

通过让学生直观的观看多媒体以及教师的介绍，进一步了解京歌并了解传统戏剧—京剧。

二、欣赏学习《故乡是北京》

1、导入本课的学习。

①

请学生观看大屏幕，播放多媒体，听范唱（李谷一老师版本）

②

教师介绍《故乡是北京》创作背景。

2、教师给学生说明本节课将采用分组竞技的方法来上课。

3、学习第一段歌词

①

出示歌词，请其中一个组读一遍，并奖励。

②

再请一组学生练习一遍用京剧念白的感觉读歌词，并进行比赛展示，再次给与奖励

③

指导全体学生学习京剧中的动作，兰花指及男生的动作，并再请一组一边高位置读歌词，并做动作。

教学意图：

引导学生了解学习《故乡是北京》的创作背景，学习歌词，并引导学生热爱传统戏剧。

3、出示完整的歌词，引导学生回忆歌曲，在歌词中提到了故乡北京都有什么？你都听到了很么地方或者小吃？

学生分组回答，进行比赛奖励。

教学意图：

进一步学习歌曲《故乡是北京》，使学生了解北京都有什么名胜古迹和小吃，作者为什么这么热爱自己的故乡。

4、再次播放范唱（音乐大师课儿童版本的）

①

师提出问题：这首歌曲分为几段？每一段的情绪如何？

②

播放歌曲，学生欣赏。

③

听完继续小组讨论，回答问题。

④

教师总结这首歌曲是三段曲式。

教学意图：

通过欣赏感受，引导学生理解三段体，以及歌曲中每个段落所表达的情绪。

4、简单学唱《故乡是北京》第一段歌词

①

、出示大屏幕简谱

②

、教师用科尔文手势教唱歌谱。

③

填入歌词试着唱一唱。

教学意图：

层层递进调动学生学习京歌的热情，使学生逐步爱上中国传统艺

术京剧。

三、拓展环节

1、介绍西安

师：我们的故乡是哪里？教师介绍西安，请学生补充。

2、介绍本地区的音乐

①

欣赏《华阴老腔》

②

欣赏《别君叹》

3、我们本地的音乐有什么特点？

（有秦腔的戏曲元素、陕西方言的特色）

4、创编《故乡是西安》

① 出示《故乡是西安》第一段歌词

师：刚才我们说我们西安有很多名胜古迹，那么老师昨天晚上也创作了一段关于我们西安的歌词。

播放电子琴的伴奏，请学生看着大屏幕的节奏进行练习。

③

出示完整版《故乡是西安》，师生合作，教师演唱前面的散版和最后一段，全体学生演唱中间部分。

教学意图：

通过欣赏本地区西安的传统音乐，引导学生热爱本土音乐文化，师生合作，激发学生的创作热情。

四、教师总结，下课

教学意图：

对本节课做以总结，使学生对课堂的内容进一步加深印象，能热

爱传统艺术—京剧，并热爱本地区音乐文化。评比出表现优秀的小组，激发学生在以后的学习中，始终热爱音乐课堂，让音乐伴随孩子的一生。