演唱 哦，十分钟教案范文

《哦，十分钟》

教材分析:

歌曲《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册第四单元《快乐的课间》中的一节唱歌课。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现|55 34 |5 0|这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

教学目标： 1、

能准确,有感情地演唱歌曲<<哦,十分钟>>,并能用对比的声音,表现歌曲两个

乐段不同的情绪,表达快乐的心情。 2、

通过听、唱、演，感受并体验快乐的课间,培养学生的良好情趣和品质。

3、

能积极参与音乐实践活动,提高创造能力. 教学重点： 能准确,有感情地演唱歌曲<<哦,十分钟>>。 教学难点： 歌曲最后一句的弱起部分的切分节奏。

有感情的演唱歌曲，突出乐段中不同的情绪

教具：

钢琴、PPT课件、 伴奏乐器（串铃，响板） 一、

教学过程： 1.

老师带领学生律动（播放伴奏音乐）

2.

创设

情境。 师：同学们，欢迎来到郑老师的音乐课堂，老师今天给同学们带来了一些玩具，让我们一起来感受一下你们快乐的课件生活。

毽子，皮球，跳绳，拍手（背景音乐播放）请和我一起随音乐动一动。

师：同学们，你们玩的开心吗？ 师：在玩耍的时候心情怎么样？

生：高兴 师：除了这些体育运动你还喜欢什么呢？

师：在学校里同学们最开心的就是课间 接下来让我们根据我们身边的这些游戏来做节奏练习看哪位同学是我们班的节奏大师

1.踢毽子

2.跳绳

3.拍皮球

同学们真棒！接下来难度提高了，我把这些节奏混合在一起，我们来练习一下

二、

聆听歌曲，感受体验。 1、初听歌曲 师:看得出你们很喜爱课间的生活，今天老师带来了一首新歌，请你们思考，歌曲里唱了什么？（播放歌曲范唱）

生：课间十分钟 师：这就是我们今天要学唱的歌曲《哦，十分钟》（板书）

2、复听歌曲，感受歌曲情绪 （强调2/4拍

）

师：这首歌曲是2/4拍的，它的强弱规律是？

生：一强一弱

师：让我们用肢体语言来表现它的强弱，并思考歌曲表达了怎样的情绪？（播放歌曲范唱） 生：欢快

，活泼

3、三听歌曲 师：同学们，我们再来听一听，歌曲的情绪有没有发生变化？分为几个部分 生：

师板书 A B

跳跃 节奏紧凑 舒展 节奏宽松 （设计意图:请学生注意演唱时候的情绪表达）

三、学唱歌曲

通过分析大家已经对歌曲已经很熟悉了，让我们一起来学习吧 1.学唱A乐段。

a.

教师范唱A乐段

b.

师引导学生用震动串铃表示二分音符，用敲击响板表示休止符（按节奏读歌词）

c.

分句教唱，强调音准节奏及快乐的情绪

2．学唱B乐段

（学唱难点句） 师：同学们，这一段我们把它分成了4个乐句，分别是（如下图）我发现有一句我们唱的不一样，（点击课件） 听，（师范唱）

设问：第四乐句中的一房子和二房子是表示什么意思？又该如何演唱呢？

（掌握反复跳跃记号）

解决重难点：（第四乐句，标记处）

弱起小节，划拍读准节奏，并指导演唱。

我们跟着琴，同学们画出旋律线条感受音高。唱准音高哦！

最后一句，请同学们听老师的演唱，最后一句的旋律太美了，老师都陶醉在音乐中了

请同学们跟着老师用陶醉的心情来演唱。（注意休止）动作带领

（师再次范唱，启发学生）

四、完整演唱歌曲 师：同学们，请把2段歌词连在

一起演唱。

学生随伴奏完整演唱。 五、合作表演，创编拓展。 1.用乐器伴奏，随伴奏演唱歌曲

2.创编动作，随伴奏表演唱歌曲

3.把全班同学分成演唱组，律动组，伴奏组（以小型音乐会的形式）表现歌曲

设计意图：培养学生的合作意识，激发学生参与音乐活动的积极性，培养学生的表现力。

六、课堂小结 师：

同学们，你们在课间开心吗？

生：开心 师：校园生活给我们带来了快乐，让我们收获了友谊，听，下课铃声响了，真正属于你们的快乐十分钟来了！让我们在美妙的歌声中结束今天的课程！ 设计意图：音乐审美，音乐情感，音乐感受，要贯串于整个音乐教学过，本课教学歌曲旋律欢快轻盈抒情，因此要让音乐课堂充满欢乐的气氛，使学生有着美好的回忆。优美的旋律、欢快的音乐课堂，才能让学生回味无穷，才能让学生喜欢音乐，热爱音乐课堂。