Lesson B This Is My SonPPT专用课堂实录内容

Leading Design Lessen 2 Saying Cheese 主备人

曹伟玲

审核人

冯德芳

本课Lets talk 部分呈现孩子们去野餐途中看到美丽的风景、合影留念的情

景，重点学习提出建议和表示称赞的句型“I.e's take a photo here","What a good idea”，并通过Work in pairs 部分的替换练习以及Look and say 部课标要求

分的看图说话进一步进行巩固。同时学习请求帮助的表达法“Excuse me,could you helpus?和照相常用语“Are you ready","Say cheese"。Let's learn 部分主要学习单词camera,photo 和词组take a photo,have fun,Let's chant 部分则通过一首

短小精炼、朗朗上口的小诗引导学生在诗歌的韵律当中复习巩固“Let's go to the beach" 句型以及含有un的单词的读音。

1.Master the words ：camera,photo,have fun, take a photo. 知识目标

2.The structure: “Let’s do our homework”和“What a good idea!”

3. 通过练习,训练学生认读单词的能力。

1.能听懂、会说并能整体认读本课所学单词place,camera,photo,词组

have fun,take a photo 和句型“What a good idea”，“Are you ready"；

导学目标

能力目标

能听懂、会说“Say cheese",并在照相时使用。

2.能够整体认读和使用表示建议和称赞的句型“Let's..." 和“What a good idea”,能够整体认读和使用句型“Excuse me,could you help us”

请求别人帮助。

3.能听懂对话大意和细节，并与同伴大胆地表演和仿编对话。

4.能根据图片内容说出简短的对话。

情感目标

能够大胆表达自己的建议与称赞。

1

重点：

1.camera和cheese的准确发音以及其他单词或词组的认读

2.能听懂Let's talk部分对话的大意及细节。

3.能根据图片内容说出简短的对话。

导

学

重

难

点

4.将所学动词组套用在句型“Let's talk”中表示建议，从而在日常生活中灵活运用。

难点：将所学动词组套用在句型“Let's talk”中表示建议，从而在日常生活中灵活运用。

教 法

学 法

导学准备

教案来源

Communicative Teaching. The Situational Approach teaching method. TPR Corporation learning. Talking. Cards, PPT, Tape,, ect. Designed by myself 第一课时

导学环节

第一课时

Stage1 问候与复习。

T: Good morning,kids! PS: Good morning! 根据PPT出示的图片复习上节课所学习的动词词组。

Stage2 Step One Let's learn. 教

师

活

动

Establishment 1.通过实物教学单词camera 和photo。

T: What's this?( 手中拿着一台相机) PS: Camera.相机。

T: This is a camera. (将单词camera 书写在黑板上) Read after me.Camera. PS: Camera. (学生先在教师带领下齐读几遍，然后教师请儿位学生起来单独读。读得

不好，教师再次示范正确读音: 读得好，教师予以表扬)

2

T: What's this? (手上拿着一张照片) PS: Photo.照片。

T: This is a photo.(将单词photo 书写在黑板H )Read after me.Photo. PS: Photo. 2.通过动作教学词组take a photo。

T: What can Ido with the camera? (做照相的动作) PS: 照相。

T:Yes.Take a photo.Read after me.Take a photo. PS :Take a photo. T：Yes.I can take a photo with the camera. Read after me.I can take a photo with the camera. PS: I can take a photo with the camera. 3.巩固

(1) 教师说，学生做动作。

教师读单词photo 或camera,学生则立即指向照片或相机；教师说：“take a photo”,学生则立即用手做照相的动作。

(2) 教师做动作，学生说。

教师拿相机或相片，学生则立即说"camera”或“photo”，教师做相应地做动作，学生则立即说出“take a photo”。

Stage 3 Work in pairs. l.通过PPT 呈现对话。

2.让学生尝试翻译对话，以检测学生是否理解了大意。

3.呈现该部分其他动词词组的图片，让其他学生根据图片补充句子“Let's______”。

4.学生进行双人活动，套入句型“Let's______”。

5.Let’s practise.根据PPT出示的语言支撑，两人一组进行对话操练。

应引导学生注意使用该句型时的语气，做到真心发出赞美和感叹。

Stage4完成Look and say 1.Look and say. 学生双人活动，还原每幅图图的对话内容,并反复操练对话。

教师请四组学生分别表演一幅图的对话，其他学生判断正误，如果正确,让全体学生一起大声朗读。

3

Stage 5 总结本课所学内容，布置家庭作业。

l.总结本课所学内容。

T: Boys and girls,today we learned some new words.They

are.. PS: Camera.photo,take a photo. T: Wonderful! And we also learned some sentences,such as... PS : Let's do our homework./What a good idea ! T: Clever kids! And we learned a chant,let's read it

together! 2.Homework.

Step Two: Comprehesion 1. Back to the book, Open the book, please Turn to page on19. 2.Play the tape, Follow the tape, try to imitate the intonation and pronunciation.

Step Three Practice

4

Homework: 1. Remember the words and structure. 2. Write two sentences with ：

“Let’s _____!”

和“ What a good idea1”

板

书

设

计

Lessen 2 Saying Cheese

Camera photo take a photo Let’s do our homework. What a good idea! 导 学 反 思

1、本节亮点：

2、待改进处：

第二课时

导学环节

第二课时

Stage1warmingup Let's chant. l.通过图片介绍小诗所描述的内容，主要通过问答形式引导学生看图说出单词、词组或句型。

2.学生朗读小诗。

T: Now look at the chant. Step One Read after me.(带领学生读几遍小诗，重点学习"Let's go to the beach" 教

师

活

动

Establishment 句型和fun,run两个单词) T: Let's read it together. Stage2 师生问候，教学词组have fun。

T: God morning,boys and girls! PS: Good morning! T: What will you do this Saturday?(面带微笑询问全体学生) PS: We will have a picnic./.

5

T: Really? Have fun!(兴奋地表达祝感，并将该词组书写在黑板上) Li Ming,what will you do this Saturday?(走近个别学生，好奇地询问其周末计划) (教师再询问几名学生，引导全体学生感知该词组的用法和含义) PS: Have fun! (教师此时指着黑板上的"have fum",示意学生使用该词组

进行回答) T: Now work in pairs.Ask each other. Stage3 Let's talk. 教师可将对话分成两部分进行教学，边听边提问，帮助学生获取对话大意和信息。

1.教学第一部分对话，完成《小学生学习实践园地》Listen to the dialogue and choose the correct answers的第1、2题。

Now open your book and turn to Page 18.Let's read it together(带领学生大声阴读对话，然后教师让学生翻译对话，以确保学生理解对话大意) 2.教学第二部分对话、完成《小学生学习实践园地》中Listen to the dialogue and choose the correct answers

的第3、4 题。

...(学生听第二段对话录音) 教师可以引导学生对外国人照相说say cheese和中国人

照相说茄子进行联系和比较，让学生明白为什么他们照相要说cheese,帮助学生理解巩固和记忆，同时渗透文化知识。

Stage 4 1.Summary: (1).拍照时可以说：Say cheese! (2).建议做某事，除了用How about …？还可以用Let’s… 如：How about taking a photo? Let’s take a photo. (3).回答： What a good idea!

6

(4).词汇：camera, photo , take a photo , have fun , cheese , place

2.Homework

Step Two: Comprehesion 1. Back to the book, Open the book, please Turn to page on 34. 2.Play the tape, Follow the tape, try to imitate the intonation and pronunciation. 1.-Let’s______a photo here. -What a good idea! A. taking B.take 2.建议做某事,可以说：________？ Step Three Practice 3.中英互译： ⑴这个主意太棒了！ ⑵玩的愉快 ⑶ Let’s do our homework. ⑷place 4.选出不同类

。 ⑴ go to bed camera take a photo ⑵good wonderful cheese

Homework: 1.跟读课文5遍或以上，做到熟读课文，争取背诵课文。（中英文） 2.抄写课后单词，每个写三遍。 3.完成实践园地相应部分的练习

板

书

设

计

导 学 反 思

7

Lessen 2 Saying Cheese

Question 1: How many people are there? Question2:Who is taking a photo? 重点句型：

Let’s take a photo. What a good idea! Saying Cheese. You are welcome.

2、本节亮点：

2、待改进处：

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