唱歌　那达慕之歌教案教学设计导入设计

《那达慕之歌》

一

、教学内容：

唱歌曲《那达慕之歌》

二

、教学目标：

1 、演唱歌曲时吐字清楚，能唱出感情，唱出气势。

2 、会唱歌曲的歌谱。

3 、能为结束句设计多种力度变化并付诸实践。

4 、通过歌曲的学习培养学生对民族文化的热爱之情。

三、

教学重难点： 1 、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。

2 、相关文化的渗透以及情感的启发。

四、教学过程：

（一）听音乐进教室

学生听歌曲走进教室（课件点击小喇叭1）

（二）导课：

（师）：同学们，伴随着音乐我们一起走进教室，你们个个都神采飞扬，精神饱满，你们开心吗? （生）：开心 （师）：好，今天老师就带着同学们走进蒙古大草原，去参加一个盛大的节日——那达慕盛会。同学们看，这就是那达慕盛会的情景，看一看在以下的画面中你们都能看到什么？（点击小喇叭2并出示图片那达慕之歌做背景音乐）

（生）：美丽的大草原、

赛马、

射箭、

摔跤

、

歌舞

（师）：你觉得那达慕盛会怎么样？

（生）：热闹，欢腾…

（师）：说到那达慕

同学们知道那达慕的意思吗？

（生）：摇头疑惑

（师）：（出示课件）那达慕在蒙古语中的意思是娱乐，游戏，以表示丰收的喜悦之情。那达慕大会是蒙古族历史悠久的传统节日，是为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。大会的内容主要有：摔跤、射箭、赛马歌舞等传统项目。2006年那达慕被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。今天我们就来学习一首描写那达慕盛会的歌曲——《那达慕之歌》。（出示课件）

（三）新授课：

1、听歌曲感受歌曲的情绪

（师）：同学们让我们闭上眼睛，

一起来感受那达慕之歌的速度和情绪是什么样的。（点击小喇叭3）

（师）：这首歌的速度怎么样？传达出怎样的情绪？

谁来说一说？

（生）： 速度： 很快 情绪： 欢快的。

（师）：你听的很仔细。速度对表现音乐的形象是非常重要的，这首歌曲用稍快速度表现出了热烈和欢快的情绪

。

（师）下面请同学们跟着我一起感受一下歌曲中那热烈欢快的情绪吧。（点击小喇叭4听歌曲带学生律动，举手扬鞭，抖肩两个动作互关）

师：你们表演的真不错

师：同学们听这像什么声音（用双响筒做示范）

生：马蹄声

师：我们一起来模仿一下（点击小喇叭5）

师：我们再来听听马玲的声音。（用串铃做示范）

一起试试（学生做时发铃）（点击小喇叭6）

师：我们一起来感受一下赛马场上比赛的热烈气氛吧。（小喇叭7）

（学生双响筒，学生串铃听歌曲用乐器伴奏其他同学在腿上打拍子）

师：看到同学们的表演我仿佛看到了一场精彩的赛马比赛。 师：那达慕还有哪些精彩的场面？我们从歌词里找一找

（放课件出示歌片）

师：找到了吗

？谁来说一说？

生：跑道 （对）赛马（紧张的赛马）、 拉马头琴 (嗯)、 唱好来宝

（看的真仔细）

、

灯火辉煌、

（说的真好）

万人齐声欢呼。（不错）

2、介绍好来宝和马头琴

师：歌词中有一句唱起你的好来宝，你们知道好来宝的意思吗？

生：摇头疑惑

师：好来宝

：是蒙古族特有的说唱表演艺术，蒙语的意思是“连起来唱”“串起来唱”由艺人即兴创作的。看到什么想到什么就把它唱出来，它充分体现了艺人非凡的才华。

（出示图片和文字介绍）

师：同学们

：好来宝演唱一般都用马头琴来伴奏，你们见过马头琴吗？

（1）生：是一种乐器

（你的知识面真广）

（2）生：不知道

师：我们一起来了解一下马头琴是蒙古族特有的一种乐器，是两弦（出示马头琴图片及音乐）

师：下面我们拉起马头琴为歌曲试试。（小喇叭8听音乐做动作）

3、学唱歌曲的旋律

师：同学们表演的很投入我仿佛听到了美妙的琴声。将我们带进了那达慕大会的舞台上，你们想不想做个优秀的演员？（想）只有美妙的琴声是不够的，还要有动听的歌声。下面我们就来学习这首歌曲。

师：请同学们座端正，张开嘴巴像打哈欠一样.鼓肚子打哈欠，来

试一试（做示范）

（1）用la唱(出示课件)

师：我们用la把歌曲旋律唱一遍。（小喇叭9）

师：老师听到有几个地方唱的不准确，（老师指出附点音符做示范唱一下

，最后一小节注意音准。）

师:我们一起再来唱一唱。（小喇叭10）

师：你们发现了吗？歌曲中有旋律相似的部分，谁找到了？

生：一

二句和结束句。

师：你的耳朵真灵，（老师唱一遍）我们一起唱唱这两句。

（2）唱歌谱出示课件

师：非常好，我们一起来唱唱歌谱。看看同学们的识谱能力怎么样。（老师指着歌谱带学生唱）

（3）唱歌词出示课件

师：这首歌曲旋律欢快

情绪热烈。歌词也朗朗上口。

师：我们一起把歌词唱一唱，注意换气记号的地方要及时换气。11

师：歌词是歌曲情感的升华，所以同学们在唱的时候吐字要清晰，用说话的音量来演唱。这首歌是四二拍第一拍要唱的强一些，我们一起再来唱一唱。12

4、歌曲情绪处理

师：同学们对这首歌已经很熟悉了，那么我们用什么样的声音才能歌曲热烈欢快的情绪唱出来？

生：高兴的

快乐的

师：怎么高兴

你来试一试（找学生示范）

师：哦…… 我知道了，你是想用轻快，有弹性的声音来表达高兴

快乐的心情。

师：好

那我们一起用这样的声音来把歌曲完整的唱一遍。13

师：我仿佛已经置身于热烈的那达慕大会了。

5、结束句不同力度设计

师：我听到你们在唱结束句时唱的很有劲。力度逐渐加强你们会想到什么样的场景？

生：激烈的赛马比赛 欢呼声（你的想象真丰富）

师：出示课件力度逐渐加强表现了赛马场上的气氛达到了最高潮，马上要分出胜负了，人们在欢呼在拭目以待冠军的出现。我们一起感受一下（带领学生用渐强力度唱一遍）14

师：我们还可以用什么样的力度来表现结束句。

生：轻轻的唱 师：说说你的理由

生：比赛结束了，

人们散去了。

（你是一个很有想法的孩子）

师：出示课件减弱表现的是快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去。（带领学生用减弱力度唱一遍）15

师：下面我们分成两个小组，用轮唱的方式来演唱第一第二段歌词，结束句一起来唱，力度按你们自己设计的力度唱。16

师: 同学们的歌声非常的嘹亮，要是有乐器的伴奏就更完美了（四）歌曲拓展

师：除了刚才同学们手中的乐器外老师还给大家准备了一样乐器

，（展示一下碰钟）

师：下面请同学们分成小组讨论一下，你们想用什么样的节奏为歌曲伴奏？（每组找代表说选择的节奏型）

双响筒： X X ︱

X X ‖

串 铃： XX XX ︱ XX XX ‖

碰 钟： X —

︱ X — ‖

师：歌曲前奏一响，拿串铃的同学按照节奏演奏一直到结束再停。

出现歌词的地方，拿双响筒的同学进来一直到音乐结束再停。

中间部分和结束部分，拿碰钟的同学演奏。我们一起试一试。

清唱演奏一遍

师：就让我们用嘹亮的歌声和乐器的伴奏声，组成一支超级棒的啦啦队为我们的蒙古朋友加油助威吧。（师生一起唱）

（五）课后小结：

（师）：同学们，这节音乐课我们一起走进了蒙古走进了那达慕盛会，盛会就要结束了，我们也要离开了。你们有什么话想对蒙古朋友们说吗？

（生）：今天我很快乐、很开心。那达慕盛会真热烈我还想参加…… （师）：好，同学们！那就让我们带着美好的回忆，唱着欢快的歌曲结束我们这次蒙古那达慕之旅吧！（边唱边做动作出教室）

课后反思：