Unit 1 Do you like bananas?优秀教学设计范文

Module3 Unit1 Do you like bananas?

和平中心校

张化晶

一、

教学内容及分析：

本次执教的是新标准英语一年级起点第三册Modules Unit1 Do you like bananas?学习如何用英语谈论从一个地方到另一个地方所使用的交通工具，主要是谈论如何上学及第三人称如何去上班或去上学。

二、

学生学习情况分析：

本模块内容与学生日常生活息息相关，学生对如何乘交通工具去上学的内容非常感性趣，所以学习必然热情高涨。在课堂中，通过设计有效地，学生感兴趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和语言表达愿望，使学生通过小组合作锻炼自主学习的能力。

三、总体设计意图：

小学英语低段教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，这就需要教师充分发挥自己的创造性，在枯燥的教学中设计不同形式有效的活动来激发学生的学习热情和积极性，同时为学生创设大量真实的情境，让学生真正的参与其中，学用其中。

四、

教学目标：

1、知识技能目标：

1）学生能够听、说、读单词how，go to work, walk，

by 能够运用重点句型How do you go to ……? How does …… go to ……?询问和表达到某个地方去所使用的交通工具或方式。

2）能够正确的使用动词的第三人称单数形式。

3）能够正确流利的朗读语篇、提高获取语篇信息和口头表达的能力。

2、情感态度价值观：

激发学生参与学习的热情，提高自主阅读、相互讨论、合作学习的能力；渗透节能环保的意识。

五、教学重难点：

1、掌握本课的单词how , go to work , walk , by等，及本课的功能键How do you go to school ? I go to school by ... How does your father go to work ? He goes to work by ... 2、运用本课所学的语言How do you go to school?在日常生活中询问家人或朋友平日上班或上学乘坐的交通工具。

六、教具准备：

CD-ROM ,

PPT

, word cards , 自制的交通工具不干胶

七、教学过程：

Step 1 Warmer 1.Greetings. 2.Ask the students to the front and introduce themselves . 设计意图：在检查作业的同时，培养学生说英语、用英语的意识，及培养学生说英语的自信心。

Step 2 Presentation 1. T: You go to Huilong School . How do you go to school ? Can you tell me ? 2.OK! Today we’ll learn Module

8 Unit 1 . 学习询问和描述到某个地方所使用的交通工具。

3. Talk about myself .(Teach to read and spell new words in different ways : go to work , walk .对比work / walk 的发音，

让学生多了解一种交通工具motorbike 。)

设计意图：帮助学生初步的了解一下如何描述从一个地方去另一个地方所使用的交通工具，并解决两个新单词go to work , walk , 为课文教学减轻难度。

4. Guessing game . Listen to the sound of vehicles and guess what kind of vehicle it is . Then present new word : by . Teach to read : by bus , by bike , by car

设计意图：

通过声音来猜所学过的交通，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

5. Say a chant with actions

6. Game : Choose the letters and read the phrases . (每个字母都超链接到另一张带有如：by bike, by bus , by car , walk , go to school , go to work这样的幻灯片上。)

等图片

设计意图：

通过游戏Choose letters to read the phrases .来复习检测学生认读短语的情况，调动了学生的学习兴趣，并同时检测了学生对以前所学字母的掌握情况。

7. Read and match .

Step 3 Practice

1. CD-ROM , listen and match . Think over : Q: How do they go to school ?

设计意图：

通过听课文来做简单的听力练习，listen and match ,不仅锻炼了学生的听力能力，并能为高段的学习打下基础。

2. (Look at PPT)T: What about bike ?

Ss: Dad . T: What about Tom ? 3. Listen again , repeat and circle “how ”

Teach to read “how ”

4. Ss answer . ①

T writes on the board

and teaches to read .

Then ssk and answer in pairs .

②Ss answer . And pay attention to “by” “go ---goes”

A . Game : I’m a driver . “Give the ticket”

T: How do you go to school ? Choose one to answer . （如果学生回答的答案和我手中的“车票”一样的话，就把这些bike , bus , car 等做为奖励发给他们。）

S1：

I go to school by ________. T: Here you are ./ Sorry . Goodbye .

Oh !How does he

/ she go to school ? Ss: She / He goes to school by _________. 设计意图：

利用自制的有关课文内容的不干胶，设计“发车票”的活动，为学生创设了真实的情景来用英语。

B . .Show a picture of one student’s father . T: How does he go to work ? Lead Ss to answer : He goes to work by jeep . Then ask them to talk how their fathers or mothers go to work . 5. Practise the text , then choose one part to read in roles . Step 4 Production

1.Guessing game .“砸金蛋”（每个金蛋超级链接到一名学生的PPT .）

Guess how their students go to school .

等图片。

设计意图：

设计有效、有趣的教学活动，并很好的利用了学生这份资源，达到很好的效果。

2.Group work .“小记者采访”

Eg: Little Reporter : How do you go to school , A?

A: I go to school by …

Little Reporter: How does A go to school ?

B: He / She goes to school by …

3.Help them to make a summary . 4.课堂检测

5. Make a summary .

Step 5 Homework 1．

Listen to the tape and read the text and words of

2. 用英语采访家人乘坐什么交通工具去上班或上学

八、板书设计：

九、教学反思：

回顾整个教学过程，本课时有如下几个特点：

1.课堂评价机制激发孩子的参与积极性。评价的方式分个人奖励和小组间的比赛两种，既及时的评价了每一个表现优秀的学生，又培养了他们相互学习和相互合作的意识。

2. 本课所设计的教学活动主要能针对二年级学生的年龄特点，设计一些学生所感兴趣，或贴近学生生活的活动，如：听声音来猜交通工具，

“砸金蛋”

，“发车票”等，为学生创设了真实的语境来说英语、用英语。

3. 在小记者采访时，如果事前能考虑的更周全一些，设计再完美、合理一些，能达到更好的教学效果。