Unit 1 Do you like bananas?板书设计及设计说明

Module 3 Unit 1 Do you like bananas?

包迪

Teaching aims:

1.Ss can master these words: fruits, bananas, ice creams, apples, milk, oranges, milkshake, rice, favourite .

2. To develop Ss’ abilities of knowing the capital letters and the small letters.

3. To fo ster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

Teaching aids: some cards, tape ,stickers

Teaching importance:

1. To consolidate Ss’ abilities of knowing the capital letters and the small letters.

2. Students can master the sentence patterns:

I like bananas. I don’t like bananas.

Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.

What’s this/ that? It’s a fruit milkshake.

Teaching program:

Step 1 Warm up: (about 3 mins)

1. Greetings in English.

T: Welcome to my store! (交代分组)

2.Read the chant.

Step 2 Presentation:(about 5 mins)

1)What can you see ? (Review the words)

Teach a new word : fruit (one by one)

2)Make a sentence by themselves: I like ... / I don’t like ...

(Show some pictures about animals or fruits)

Step 3 Learn-in: ( about 20 mins)

(Show a picture about Amy and Lingling.)

1. Listen and watch the video, answer the question:

What does Lingling like?

2.Make a dialogue by themselves

Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.

3.Listen again and find “Do you like...?”

Teach a new word: milkshake.

4.Listen and repeat: Role play. (A is Amy ,B is Lingling)

Step4 Practice (about 5 mins)

I'm a journalist !

1.Group work: four students make a group and talk with each other about

their likes and dislikes .

(Use the sentence structure: Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.) 2. V olunteers to present their dialogue.

Step 5 Summary and Homework (about 2 mins)

1. Read the part 2 .

2. Make up a dialogue about like and dislikes food.

Module 3 Unit 1 Do you like bananas?教学反思

包迪

一、教学思路

本课是外研社版小学二年级英语第三单元的第一课时,本课内容主要围绕“谈论饮食喜好”,从激发学生的学习兴趣入手,通过进行食物制作、小组情境对话创编等一系列活动,让学生亲自体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,培养学生不浪费食物及养成健康的饮食习惯,充分地与实际生活相联系。使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。

二、学情分析

学生通过前一单元的学习,已经掌握了有关水果的名词及表达喜爱“I like______.I don’t like________”这一点听、说不成问题。在本课的教学中,主要通过创设“Let’s go shopping!”及“Make a milkshake or salad”这两个真实语境,让学生感知目标句型“Do you like_____?Yes, I do./No,I don’t. I like____.”

三、教学亮点

1、在Warm up 环节,通过学生之间的句型传递为新授句型导入更自然做出铺垫,培养了学生的合作精神,有效的推动了教学的进程。

2、首先,我根据本节课的教学内容,分阶段、逐层递进、由易到难的设计了形式多样的教学活动。通过学生之间对话“What do you like? S:I like_____.”在复习有关食物的词汇的同时,自然而然的导入新授句型“Do you like____?Yes,I do./No,I don’t. I like____.”在完成本活动任务之后,我又对教学内容进行了适当的扩展,设计了Make a survey的活动任务,要求学生运用所学句型“Do you like_____?Y es,I do./No,I don’t. I like____.”开展小组内调查,了解小组成员对表上食物的喜好,之后以小组为单位口头汇报调查结果,在此处拓展新的句型“He/She likes_______.He/She doesn’t like__________.”并提醒学生注意likes及doesn't like 的使用。这一活动不仅提供了学生在真实语境中运用语言的机会,同时也为学生更好动词的第三人称单数做好准备,以减轻学生学习这一语法的难度。

其次,“Situational dialogue”和“Make a milkshake or salad”的引入使本课达到高潮阶段,

在“Let’s go shopping”环节,学生课前通过对宣传海报的精心设计,课上通过小组情境创编对话,在轻松愉悦的环境下进行重点句型的操练,真实地把所学句型与实际生活相联系,培养了学生与他人合作交流意识;在“Let’s play”环节,通过奶昔或沙拉的制作,增进学生学习英语的兴趣,进一步巩固本课时所学句型。以上环节都对本课知识点的掌握起到事半功倍的效果。

3、注重情感教育于语言教学之中。播放宣传短片,教育学生不浪费食物及养成健康饮食的习惯。此环节让学生畅所欲言,结合自身说说如何做到不浪费粮食,从而达成品德教育及情感升华。

最后,自制PPT及实物的引用,为学生提供了更多机会参与到教学中来,他们的注意力更加集中,学习的兴趣更加浓厚,学习的积极性和自主性大大增强。同时增强了师生、生生间的互动与交流,体现了以学生为主体的教学理念,也使得现代教学技术真正的服务于高效课堂。

四、自我反思:

本次教学研讨月结束了,通过观摩组内老师的课及自己授课使我切身体会到:

首先、我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。充分了解学生,理解学生,实事求是地分析学生的学习现状。

其次、兴趣是最好的老师,在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、自信心,善于找出学生的进步点,根据学生的年龄阶段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教学过程中联系实际,不断探索、实践、反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善。相信通过我不断地努力,把在学习中取得的经验运用于自己的教学实践中,使自己不断进步,教学水平会上一个新的台阶。让英语真正做到“It's fun! It's easy”