创新永无止境课件配套优秀获奖教案

《创新永无止境》——让世界听见中国的声音

教学设计

北京市二十中学

徐琳琳

【内容依据】

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国在科技、教育发展发面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。”

本科所依据的《青少年法治教育大纲》的相应内容是：“初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义，”

本课依据的党的十九大精神有：党的十九大报告第五部分“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”中的“加快建设创新型国家”。

上述规定，是本课教学内容安排的内容依据。

【学情分析】

青少年处于一个创新的时代，创新已经成为公民普遍关注的焦点。处于这个时代的青少年学生，既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。正处于青春期的青少年学生，思维活跃、精力充沛，他们在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了对创新的感性认识。囿于对创新的浅层理解，青少年学生往往认识不到创新对于人类社会进步发展的深远含义。

对于正处于改革开放攻坚阶段的中国而言，创新显得尤为重要。这不仅是当今世界发展的潮流所在，不仅是大国竞争的压力所指，更是民族复兴路上不断实现自我超越所需。这个阶段的学生正在逐步形成国家观、世界观，需要引导他们从更为宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。因此，需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。

【教学目标】

1、情感态度价值观目标：

（1）理性看待我国科技创新发展的现状，了解并掌握建设创新型国家的要求。

（2）增强忧患意识，自觉提高创新的主动性和自觉性。

2、能力目标：引导学生在参与，体验，感悟，分享的过程中提高领悟、分析问题的能力。

3、知识目标：

（1）了解我国的科技创新发展现状，认识创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性和举措。

（2）知道创新是引领发展的第一动力，企业是社会创新的重要力量。

【教学重难点】

教学重点：建设创新型国家的具体措施。

教学难点：承担起自己应尽的责任，懂得人人皆可创新，为建设“创新强国”贡献力量。

【教学方法】

讲授法、案例分析法、小组探究法、辩论赛

【课前准备】

1.制作课堂学案

2.辩论赛分组

3.辩论赛记时软件

4.相关教学用具准备

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

1.

完成辩论赛分组。

提前查阅、准激发学生的参与2.

布置辩论题目。

备辩论材料

热情

1.提问：你们知道哪些定位系统吗？

思考作答

从学生的已知问2.呈现材料：

题入手，调动学生（GPS、GLONASS、Galileo、

的思维能力和参北斗）

与课堂的积极性，3.追问（小组探究）：有人说，小组探究

营造积极的课堂GPS已经满足了我们对于定（探究结果：

氛围。

位的需求，我国为何还要自主1.国家安全

创新研发北斗卫星？它的研2.综合国力

发能够给我们带来什么价3.民用经济）

值？

通过一系列追问导入

4.继续追问：与GPS相比，我

与探究活动，培养国的北斗导航系统有什么劣思考作答

学生多角度思考势吗？

问题的意识和思

维。

过渡：虽然GPS已经满足了我

们对于定位的需求，但是我们

仍然坚持自主创新北斗。通过

对比我们发现北斗仍然有很

大的发展空间和发展前景。所

以，创新之路就是要不断突破

自我、超越自我，创新的脚步

永远不会停歇。

1.回顾旧知：创新已经成为世从学生的已知问界主要国家发展战略的重心。

题入手，构建新旧链接新知：科技创新能力已经知识联系。

成为综合国力竞争的决定性

因素。

2.提问：你们还知道我国哪些

分享我国近年来科技成就呢？（天眼、载人航学生举例说的科技成就，展现天、蛟龙号、复兴号、快递等）

出已知的科我国不断增强的追问：这些图片说明了什么？技成就。

科技实力，激发学（优势）

生的爱国情怀和（一）

追问：是不是意味着我们国家

创新热情。

已经是创新强国了呢？

思考作答

创新

3.出示表格：通过对比，你还

强国

能得出什么结论？

学生根据图培养学生读图分从整体上看，我国还面临科技片和感受，说析能力。

授创新能力不强、科技发展总体出自己对创

水平不高、科技对经济增长贡新的看法。

新献率低于发达国家水平等问

题。（劣势）

课

过渡：所以，我们不仅应该看

到创新现状的优势，也应该看

到劣势。从而辩证、全面的看

待问题

过渡：基于以上发展现状。党

和国家提出了建设创新型国

家的战略目标。

1.提问：有没有听说过“抢人

大战”？

追问：为什么科技、教育对创

培养学生的思维新型国家的的建设如此重思考问题并能力和分析能力。

要？

讨论回答

人才（劳动者素质）

科

技、教育

2.呈现图片：北京市第二十中

回顾自己参与的

学校园生活（纸板车比赛、“鸡

科技创新活动，培蛋撞地球”活动、《加油！向

养学生科技创新

未来》科技讲座、科技社团）

的兴趣，激发创新小结：百年大计，教育为本。

的自主性。

为实现中华民族伟大复兴的

目标，就是要把经济建设的重

心放到依靠科技和劳动者素

引导学生认识到质上来，必须落实科教兴国、

教育事业的重要

人才强国战略。

性。。

过渡：刚才谈到我国和发达国

家间的科技实力之间还有一

定的差距，主要体现在创新能

（二）

力不强。以前我们国家总被冠

以“山寨大国”的称谓，因为

建设

我们习惯了模仿和引进，所以

总被诟病。不过近几年刮起了

创新型一股原创的热潮，让我们感受

到了“中国原创”的魅力。

国家

3.新闻速递：“WISDOM in

CHINA”中国原创节目推介会

登陆法国戛纳电视节。（包括：

学生思考问题并朗读者、国家宝藏、声临其

从中体会自主创境…）

新的重要性。

呈现另一组图片：（爸爸去哪

儿、奔跑吧兄弟、极限挑战）聆听思考

（共性：非原创节目）

培养学生探究问

题本质的能力以4.提问：一些非原创的电视节

及解决问题的能目已经非常受欢迎了，我们还

力。

需不需要进行原创呢？

小组探究

辩论式教学更注5.课堂辩论赛：

重培养学生的“思正方：创新更应该从原创做起

维能力”、“表达能反方：创新更应该从模仿做起

参与辩论

力”、“问题解决能

力”，让学生在辩小结：如果，我们一味的引进，

论中深化思维品只会走向“引进——落后——

质、学会表达自再引进”的恶性循环。所以我

我、共同合作解决们要增强自主创新能力，走中

问题。

国特色自主创新道路，实现创

新突破。

6.呈现图片：国家科技奖励大

会、奖励制度

帮助学生认识到7.提问：从图片中体会，要建

建设创新型国家设创新型国家，应该怎么做？

思考作答

需要积极营造有

利创新的社会环小结：建设创新型国家，不仅境。

从内部层面培养创新资源，提

高创新质量，还要再外面给予

良好的生存和发展环境。

过渡：

建设创新型国家不应该仅仅

是国家的责任，更应该是每个

企业，每个公民的责任。

说到企业，近期有个企业被推

到了风口浪尖。

1.出示新闻：美国制裁华为事

件VS美国制裁中兴事件。（介学生了解事

（三）

绍事件的起因、经过和结果。）

件发展概况。

通过时政新闻，帮

助学生体会中国万众

2.追问：这两件事给我们中国

企业自主创新的企业什么启示？

时代紧迫性，体会创新

Ａ、企业是社会创新的重要力学生思考讨创新的必要性。

量，提升创新能力是企业持续论并发表见

——

发展之基、市场制胜之道。

解。

Ｂ、核心技术不是别人赐予

企业篇

的，企业不能只是跟着别人

走，而必须自强奋斗、敢于突

破。

3.呈现材料：《华为海思集团学生倾听、了培养学生通过现总裁致员工的一封信》

解，做进一步象看本质的能力

深入思考。

帮助学生树立忧小结：企业不能只是跟着别人

患意识，增强创新走，而必须自强奋斗、科技自

自信。

立。

呈现材料：***赠言：核心技术靠化缘是要不来的，也提炼与升华学生对创新的认知与升华

是花钱买不来的。中国经济发展的重点是实现核心技术的聆听感悟

行动，鼓励并鞭策自主创新。这条路很长，但只学生参与万众创有靠我们自己走下来。

新。

教师总结：只有把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握升华了学生对创主动权，不受制于人。只有每新的价值认知，激小结

个人树立创新意识，参与万众聆听感悟

发了学生的爱国创新，才能让我们中国真正的热情，坚定了学生屹立于科技之巅，让世界听见参万众创新的感中国的声音！

情基调。

【板书设计】

2.2 创新永无止境

——让世界听见中国的声音

一、创新强国

1.我国创新的现状

2.创新的地位：综合国力的决定性因素

二、如何建设创新型国家

1.科教兴国、人才强国战略

2.提高自主创新能力

3.培育创新氛围

三、万众创新

【亮点与反思】

总体来讲，优点如下：

一、

教学环节设计明晰深入：第一环节：创新强国，通过此环节了解我国创新现状。第二环节：建设创新型国家，通过此环节分析建设创新型国家的举措。第三环节：万众创新（企业篇），通过此环节的分享体会到中国企业自主创新的时代紧迫性。最后的结语提炼与升华学生对创新的认知与行动，鼓励并鞭策学生参与万众创新。同时也激发了学生的爱国热情，坚定了学生参万众创新的感情基调。教学环节层层递进、步步深入，不仅完成了教学目标还完成了德育升华。

二、

学生的参与度非常高：1.每个学生都积极与小组展开探究，更有大部分学生愿意在全班面前分享自己的观点。2.对待我提出的每个问题学生都积极思考，并积极应答，课堂气氛活跃。3.辩论赛让学生们开展了思维碰撞，在辩论中深化了思维品质、学会了表达自我、共同合作解决问题。

三、

让德育与核心素养走进课堂：充分的将生活与德育结合，课堂与德育结合，充分体现了我校“德育为首”的办学理念。引导学生从更为宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。

但仍存在下列不足：

一、课堂语言的表达有几处不规范，以后还需注意教学语言的准确性和规范性。

二、稍微有些紧张，心理素质还需加强。