走向共同富裕优质课教案推荐

部编道德与法治九年级上

第一单元富强与创新 第一课

踏上强国之路

第二框《走向共同富裕》教学设计

课题 1.2 走向共同富裕

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

九年级

1.

知道我国社会主要矛盾发生变化。

2.

理解我国经济发展进入新常态，面临新的发展挑战。

学习

目标

3.

知道改革只有进行时，没有完成时。

4.

知道为什么要让全体人民共享发展成果。了解党和国家为此采取了哪些措施

重点

改革进行时

难点

共享发展成果

教学过程

教学环节

导入新课

十九大报告

农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。

设问：为什么说三农问题是关系国计民生的根本性问题？

讲授新课

教师活动

学生活动

从问题开始，激发学习兴趣

设计意图

一、

改革进行时

【活动一】图片展示

思考问题

提出问题，激发学习兴趣

我国人均耕地不到2亩。一个标准足球场占地约10亩，所以大家可以想象一下，两亩地是多少。

在今天机械化水平已经比较高的情况下，这地该怎

思考回答

么种？

生：大面积种植

师：这个问题可能让同学们很为难，那我们来看看当初进行土地大包干的安徽小岗村今天做了些什么。

观看视频

与上一个环节相关联，同时生动的展现了再次改革的原因，以及再次改革的必要性

通过思考，让学生明白改革没有完成时，理解改革的特性。

设问层层推进，让学生在思考中逐渐理解什么是新常态。

【活动二】视频欣赏：安徽小岗村：“土改先锋”

再发力

1.小岗村为什么要再次改革？

思考并回答

生：因为可以使收入多元化，让农民赚更多的钱，

过上更好的生活。

师：没错，我国社会主要矛盾已经发生变化，不在是过去的吃饱穿暖，老百姓想过好日子了。

我国社会主要矛盾已转化为：

人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

2. 小岗村作为当年“大包干”的先锋，现在又大搞“土地流转”，是否证明当年的决策错了？

师：改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。当前的改革是一场全面而深刻的社会变革。

【活动三】图说新闻

1.

钢铁没有白菜贵可能是什么原因？

2.

日本的马桶盖产自中国杭州，中国人为什么还要从日本买马桶盖。

3.

以上现象反应出我国经济发展面临的怎样的挑战？

我国经济发展进入新常态，已由高速增长转向高质量发展阶段。必须转变发展方式。

【活动四】中国农民工

1.

农民工指的是怎样一群人？

2.

农民工的存在反应了我国经济发展中的什

分享认识

引导学生关心社会问题，关注弱势群体

从感知到数据，逐渐建立对农民工的理性认识。

展示统计数据，分析思考问题。

明确并理解我国发展面临的主要挑战。

么挑战？（为什么中国有而其他国家没有）

城镇化水平不高

统计数据：国家统计局网站：

2017年全国农民工总量28652万人，比上年增长1.7%。其中，外出农民工17185万人，增长1.5%；本地农民工11467万人，增长2.0%。

设问：猜一猜外出的农民工主要去往何处？

经验分享

设问：从表格中你能得出哪些关于经济发展状况的结论？

我国经济发展还面临

区域发展不协调、

城镇化水平不高、

城乡发展不平衡不协调等现实挑战。

过渡：为什么说这些是挑战呢？

交流讨论

生：这些问题的存在不利于我国经济发展。不利于全体人民的实现共同富裕，不利于社会公平。

因此：

促进区域协调发展，

坚持中国特色新型城镇化道路，

推动城乡发展一体化，

有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。

师：这也就是为什么十九大报告说：农业农村农民问题（“三农”问题）是关系国计民生的根本性问题。

理解三农问题是关系国计民生的根本性问题

对共享发展成果形成较为立体的认识。

对上一个环节的内容进行巩固，检验学生的理解掌握情况

二、共享发展成果

【活动五】视频：共享发展成果

设问：

1.党和政府为什么千方百计让人民共享发展成果？

2.为此党和政府采取了哪些举措？

3.对共享改革发展成果你还有什么好的建议？

【活动六】视频欣赏，巩固新知

《平凡的世界》片段欣赏

设问：结合所学，说一说县长为什么要到孙少安的砖窑去对他的行为大加赞赏？

课堂小结

本课我们了解了我国发展中面临的挑战，知道我国社会主要矛盾已经发生变化。面对新的挑战，我们必须要全面深化改革，只有这样，才能让全体人民共享发展成果。这是党的奋斗目标，也是发展

概述本课内容

的根本目的。

板书

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