善用法律ppt配套教案和课堂实录

基于课程标准的课堂教学实践研究

《善用法律》教学设计

设计者：刘佳

单 位：包钢实验中学

基于课标的课堂教学设计

课题名称

《善用法律》

设

计

者 刘佳

单 位

包钢实验中学 授课年级 初二

章节名称

第

二

单元

第

五

课

做守法的公民

第

三

框《

善用法律

》

学

时

1学时

课标要求：本课依据的课标的相应部分是“课程目标”中的“成长

中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是：学习运用法

课标要求

律维护自己、他人、国家和社会的合法权益；掌握获得法律帮助和

维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

学习目标

1. 通过分析“校园暴力”图表，认识到依法维权的重要性

2.通过合作探究“我市小学生维权之路”，理解依法维权的有效途径；

3.通过合作探究“智擒凌源逃犯”，增强依法与犯罪行为作斗争的意识，发扬见义勇为精神，做到见义巧为

内

容

与内容学分

析

情分析

本节课是部编版八年级上册道德与法治第五课第三框的内容，本框共安排两目内容。第一目“遇到侵害，依法求助”。此目是本课的教学重点，也是教学难点。本目主要介绍寻求法律救助，依法维权的途径和方式。重点说明了依法维权的重要性，说明通过法律服务机构维权的具体途径，如何寻求国家的法律救济，详细介绍了诉讼途径维权方式。第二目“有勇有谋，应对违法犯罪”，本目主要介绍与违法犯罪行为作斗争的相关知识。本目从正当防卫、有勇有谋等方面介绍了如何与违法犯罪行为作斗争，旨在使学生初步学会有勇有谋地同违法犯罪作斗争。

教学重难

点

重点：依法维护合法权益；依法维权途径；

难点：善于同违法犯罪作斗争

一是针对青少年学生法治观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。

学情由于中学生涉分

析

二是针对学生对依法维权认识和行为方面的偏差。世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟需了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，增强依法维权的意识和能力，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐地成长。

评价设计

小组合作探究：面对以下情境，你会怎么做？

情境一：今早去小卖部买东西，你已付钱，但老板说你没付，你该怎么做？

情境二：放学后，在乘坐的公交车上，发现小偷正在偷某乘客东西，你该怎么做？

情境三：回家后，看到小区内，狗狗随意便溺，无人清理，而且小区半夜经常狗吠不断,影响居民休息。你该怎么做？

课

堂

教

学

过

程

设

计

思

路

︵

教学环节

导入新课

问题情境与

教师的活动

学生的活动

媒体的应用

设计意图

落实目标

新闻热点：重庆万（让学生知道州公交车坠江调要到哪里去）

查结果公布，思考：假如时间倒退，公交车上司机和乘客们采取什么方式可以避免这起事故？

思考，回答

出示：遵守社会规则、尊重法律、遵守法律

新闻热点，激发学生关注，引发学生反思人性，我们要遵守社会规则，尊重法律，做守法的公民

收

集

学

生

的

过

程

表

现

，

解

释

并

促

进

︶

学

习

新

知

（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表

环

节

环

节

现？）

出示校园暴力、校园欺凌图表

问题：这是什么现象？当你面对校园暴力、校园欺凌时，你会怎么做？

告知学生哪种选择是对的，引出第一目：遇到侵害，依法求助

观看视频“我市小学生维权之路”，

引导学生思考：他是怎样维权的？

一、遇到侵害，依法求助（板书）

思考：生活中，你的权利有没有受到过侵害？（举例）你会怎样维权？引出诉讼地位

阅读书P58-P59，思考：生活中还有哪些法律服务机构来维护合法权益？

出示四幅法律服务机构图片，简单解释

思考，大胆说出几种选择，参与课堂

说出维权途径—诉讼；通过视频情境、结合教材，概括诉讼的含义

学生畅谈举生活实例；

维权途径：

①商家协商

②消协投诉

③工商局举报

④人民法院起诉

读书，回答：

①法律服务站、

②律师事务所、

③公证处、

④法律援助中心

出示情景图片

学生选择：

①忍气吞声

②以暴制暴

③寻求老师、父母帮助

④报警

出示诉讼含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

出示诉讼地位：是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。

出示四幅法律服务机构图片

目标一：

通过分析“校园暴力”图表，认识到依法维权的重要性

目标二：

通过合作探究“我市小学生维权之路”，理解依法维权的有效途径；

环

节

当个人利益受到侵害时，我们要依法维权，那么当国家利益、社会公共利益受到侵害时，我们又该怎样做？问：观看视频“小卖部老板助警智擒逃犯”，思考：老板是怎样做的？怎样同违法犯罪行为作斗争的？

引出第二目：“有勇有谋，应对违法犯罪”（板书）

问：作为未成年人，我们在面对违法犯罪行为时，我们该怎么做？

环

节

环

节

小组探究完成：怎样同违法犯罪行为作斗争的？

同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任；善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人和社会的力量，机智灵活方式，同违法犯罪作斗争。

情感升华：十八届思考，回答：四中全会提出全尊法、守法

面推进依法治国基本方略，问：作为公民，我们应该怎么做？

出示“小卖部老板助警智擒逃犯”视频

见义勇为、见义巧为

目标三：

通过合作探究“智擒凌源逃犯”，增强依法与犯罪行为作斗争的意识，发扬见义勇为精神，做到见义巧为

学以致用，课堂检测：小组合作探究：面对以下情境，你会怎么做？

我们要弘扬社会主义法治精神，努力成为社会主义法治的忠诚崇尚者、自觉遵守着和坚定捍卫者。

小组讨论，回出示情境：

答

情境一：今

早去小卖

部买东西，

对于目标的整体检测

通过情境分析，检测学生分析问题、

环

节

课后作业

课堂总结

总结回答

你已付钱，但老板说你没付，你该怎么做？

情境二：放学后，在乘坐的公交车上，发现小偷正在偷某乘客东西，你该怎么做？

情境三：回家后，看到小区内，狗狗随意便溺，无人清理，而且小区半夜经常狗吠不断，影响居民休息。你怎么做？

本节课你的收获是什么？

解决问题的能力

课堂总结，整体目标检测

练习册相关部分练习

（检测目标达成的工具）

板书设计

教学反思

本课的教学设计以新课程理念作指导，运用多媒体教学手段，寓教于乐，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。亲身经历以探究、体验为主的学习活动是学生学习道德与法治的主要途径。道德与法治课程应向学生提供充分的案例探究机会，体验式学习，激发学习道法的乐趣，增长分析问题、解决问题的能力，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。