基本政治制度优秀课堂实录

八年级政治 学科课时教学设计

课题名称

第五课

我国基本制度

第三框

基本政治制度（1）

授课时间

2019-4来源:Zxxk.Com]

教师姓名

吴珂欣

学生年级

八年级

课

时

1 社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国繁荣富课程标准描述

强、人民生活富裕奠定了坚实基础。宪法将社会主义制度确立为国家根本制度，禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度，其实质就是保障人民当家做主，根据宪法设立的国家机关，都以为人民服务为宗旨。作为中华人民共和国公民，我们要理解国家的基本制度，了解国家机构的性质和职责，增强制度自信和国家认同积极参与国家政治生活。

教材内容分析

学情分析

学生对这方面知识了解不够，学生学习起来有一定的难。但是与生活实际联系比较紧密，学生学习兴趣会比较高。

1、学生通过完成基础感知，能够准确说出基础知识、完成课本笔记的勾画。

2、学生通过阅读材料答题，能够准确说出中国共产党的地位、多党合作的基本学习目标

方针。

3、学生通过观看视频《什么是两会》，能够归纳出中国人民政治协商会议的主题、职能。

重点

难点

导学过程

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

教师活动

旧知回顾，导入新课

导入新课

学生活动

学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。

设计意图

学生了解本学习学习的任务，认清视角，构建整体框架结构来源学科网第三单元是从制度和国家机构的角度来学习，是对第一单元的延续。

1、教师在教室内巡视观察，

学生按照课堂学习提纲在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学1、通过完成基础感知，80%的学生通过完成基础感知，能够准确说出基础知识、完成课本笔记的勾画。

2、通过完成深入学习：70%的学生通过阅读材料答题，能够准确说出中国共产态，特别注意个别学生的情况。

提纲中：

2、教师指导学生学会做笔记，一、基础感知：完成填学会归纳总结。

自主预习

空；完成笔记。

多党合作二、深入学习：完成1、党的地位、的基本方针。50%的2题。

学生通过观看视频《什么是两会》，能够归纳出中国人民政治协商会议的主题、职能。

1、学生自主学习结束，教师通过才材料展示不断引导学生理解内容。

2、提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，教学过程

特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。

全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：

1、小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记。

1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%学生通过完成基础感知，能够准确说出基础知识、完成课本笔记的勾画。

2、通过完成深入学习：90%的学生通过2、两两讨论未解决的，阅读材料答题，能够再三人或四人讨论-深入准确说出中国共产学习：

1、2题

仍没有解决的小组内整体讨论。

党的地位、多党合作的基本方针。

70%的学生通过观看图片材料，能够归纳出中国人民政治协商会议的主题、职能。

讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求,

教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的小组展示

学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。

展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲：

小结：

深入学习1：

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。多党合作和政治协商制度。

多党合作的基本方针：长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共。

深入学习2：

教师评价

学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。

学生展示深入学习：

1、2题。

学生对有疑问的问题提出自己的质疑。

小组相互交流，展示成果。提升学生对深入学习内容的理解。

全体学生认真听讲，通梳理、点拔和提升

①含义：

中国人民政治协过老师的点评，做好笔商会议，简称人民政协，是中记的补充。并且构建整国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。 ②主题：人民政协围绕团结和民主两大主题

③职能：履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。源:Z+xx+k.Com][来课的知识框架。

（6）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的作用： ①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是发扬社会

主义民主的重要形式，它有利于反映民意集中民智，促进科学民主决策

②有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；

③有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。

完成当堂检测

当堂检测

学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回1、知识框架构建，检测学生对整课内顾，接受教师的检测。

容的把握

2、检测题，检测学生对社会特点、个人与社会关系知识点的理解和运用。

板书设计

教学反思