12 坐井观天主要内容及教案内容

《坐井观天》教学设计(第二课时)

珠海市红旗镇矿山小学赵琰珍

教学目标:

1.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

2.发挥想象,初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。

3.通过角色体验,创设情景,用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理,从而发展学生的语言表达能力。

教学重点、难点:

1.课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。

2.全面、正确地认识青蛙。

教学准备:

课件、青蛙和小鸟的图片和头饰

教学过程:

一、激情导入,复习巩固。

1.(出示动物图片)今天,老师把两位动物朋友请到了我们的课堂,他们是?这节课我们继续学习《坐井观天》这篇课文。

2.课件出示课题,读题。

3.复习(生字、课文第一段内容和青蛙小鸟的位置)

师:青蛙说,在学习课文之前要考考你们,你们有信心过这一关吗?

①(出示青蛙跳水的课件)认读词语:井沿回答口渴喝水大话

井口无边无际坐井观天

师:青蛙说你们可真了不起,词语读得这么好,再给你们出一个更难的问题,怕不怕?

②在黑板画出枯井图(这是一口枯井,只有下雨的时候才有一点儿水。)青蛙和小鸟的位置你们知道吗?(在黑板上贴上青蛙和小鸟的位置)

③适时板书课题:坐井观天

二、朗读感悟

这两只小动物吵吵闹闹,你不让我,我不让你。它们在争论什么呢?这就是我们今天要学习的内容。

1.默读课文,用“——”划出青蛙说的话,用“﹏”划出小鸟说的话。

(在大屏幕上出示对话,便于老师指导。)

2.明确青蛙和小鸟的位置,理解“井沿”的意思。

3.听老师朗读课文,找出青蛙和小鸟的三次对话。

4.学习第一次对话,男女同学分角色读。

(1)小鸟说它飞了一百多里,说说它有可能飞过哪些地方呢?

(2)播放小鸟可能飞过的地方。(小鸟飞过波涛汹涌的大海,飞过层恋叠翠的群山,飞过一望无际的草原,飞过层林尽染的森林,飞了这么多地方,“一百多里”说明它飞的路程很远,也说明天非常的大。)

(3)(男女朗读)青蛙的话要读出青蛙好奇、问的语气。小鸟的话“一百多里”要读出路程的远,从而感受天的大。)

过渡:青蛙相信小鸟的话吗?我们来看他们的第二次对话。

5.学习第二次对话。

(1)小组分角色读对话。

(2)什么叫大话?谁能联系实际说说。(夸张、吹牛不切实际的话叫大话。如“我一个筋斗能翻十万八千里。”“我一顿饭吃十碗饭。”)

(3)课文里的“大话”指什么?青蛙为什么认为小鸟说的是“大话”?

(课文中的“大话”指小鸟说自己飞了100多里,而青蛙不相信,就认为小鸟在说大话。)

(4)小鸟同意它的看法吗?小鸟看到的天是什么样的?

(5)“无边无际”什么意思?课文中说天无边无际,还有什么事物也是无边无际的?(沙漠、大海、草原等等)。(播放图片理解“无边无际”)

(7)用“无边无际”练习说话。

(8)朗读指导:青蛙的话要表现出自以为是,不相信的语气,读小鸟的话要表现出诚恳,突出天的大。

过渡:青蛙又怎么反驳小鸟的话呢?请看第三次对话。

6.学习第三次对话。(课件14)

(1)指名上台戴头饰朗读对话。问青蛙:小青蛙你刚才在笑谁啊,你笑小鸟什么啊?问小鸟:小鸟,老师刚才看到你也笑了,你一定在笑青蛙对吧,你为什么要笑青蛙呢?

(2)如果你是这只小鸟,你会觉得这是一只怎样的青蛙?

7.男女同学分角色朗读对话,注意读出它们不同的语气。

三、揭示寓意

理解寓意是本文的难点,用4个问题层层深入,通过讨论引导学生理解寓意。

1.自由读课文,讨论以下问题:

(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来?

(2)青蛙认为天有多大?

(3)小鸟认为天有多大?

(4)它俩谁说得对?

(5)帮它俩找一找原因,为什么它们看到的天会不同?

(播放课件)帮助学生理解小鸟的观点:播放课件小鸟飞了一百多里,飞过了高山、大海、城市……让学生理解小鸟的观点是正确的。用练习说话的方法:因为小鸟飞呀飞,飞过(),飞过(),飞过(),还没有看到天的边际,所以它说天是()来理解天的大。

过渡:小鸟没有错,那是青蛙错了吗?青蛙看到的天空为什么只有井口那么大?

2.实验(突破难点:)

让学生把硬纸卷起来看看黑板有多大?看后交流观察所得。(青蛙坐在井里看天的课件,帮助学生理解青蛙的观点,因为深深的井壁挡住了青蛙的视线,所以青蛙看到的天空只有井口那么大。)

3.那他们俩谁错了?错在哪?这是一只怎样的青蛙?(固执、自以为是、骄傲、没有知识、眼界不开阔、没头没脑、不听话等)(指名在黑板上写,展示漫游)

4.小鸟与青蛙相比,这是一只怎样的小鸟?(板书:见多识广)

5.从小鸟和青蛙的身上你明白了什么呢?让学生自由发言。

6.(播放课件)“坐井观天”是比喻那些像这只井底之蛙一样目光短浅、眼界狭小还自以为是的人,我们应该像小鸟一样见多识广。所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长见识,才不会成为一个坐井观天的人。

四、认识青蛙

1.同学们,现在老师做个调查:喜欢这只青蛙的请举手,不喜欢的请举手。

2.千百年来,直到今天,这只青蛙一直受到人们的批评指责,一直受到不公正的待遇,太可怜了,这是一只可怜的青蛙!(板书:可怜)老师非常同情他的遭遇,你知道这是为什么吗?

2.利用枯井图画引导理解。

(1)青蛙并没有说谎,他说的是真话,他看到的天的确只有井口那么大,这是一只诚实的青蛙。

(2)这一口枯井太深了,青蛙那么小,光凭他自己的力量,怎么跳得出去呢?如果自己能跳出去,他早就跳出去了。

(3)这一只青蛙一生下来就呆在这一口枯井中,没有亲人,没有同伴,太孤独太寂寞了。

(4)井底没有丰富的食物,只能吃一些不小心掉进来的小虫子,有时还要饿肚子。

(5)这只青蛙很有礼貌,见到有人来就跟他们打招呼。他是一只有礼貌的小青蛙。

(6)他永远也无法享受外面精彩的世界。

五、结课

1.同学们,刚才我们分析的这几点足以说明这也是一只可怜的青蛙。我们不应该讨厌他、指责他,而应该同情他、帮助他。现在,谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井呢?

2.青蛙被你们救上来以后,他惊呆了,他会看到什么?会说些什么呢?

3.总结:同学们,尽管这只青蛙值得同情,但在他身上也存在着很多缺点。我们不能像这只

井底之蛙一样目光短浅,自以为是,应该让自己变得像小鸟一样见多识广。最后老师送给大家一句话“欲穷千里目,更上一层楼。”

4.布置作业:

(1)有感情地朗读课文。

(2)小练笔:青蛙跳出井口,他会看到、听到、想到一些什么?

5、推荐课外阅读:《画蛇添足》、《守株待兔》、《拔苗助长》、《狐假虎威》。

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